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1、任务群七名篇名句默写语语 文文第 二 部 分 古代诗文阅读“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位,广为流传,常被人引用、借鉴的篇目;“名句”,是指那些广泛流传和文质兼美的诗句、文句、格言警句等。这些“名篇名句”,或揭示人生的哲理,或反映生活的真谛,或描摹人物的情貌,或表现事物的真相,富有思想性、哲理性、艺术性,语言简练,含意深刻,是提升我们文化素养的重要内容。名篇名句默写的前提是理解语境,关键是写对字形,写准词序。从2021年新高考卷开始,名篇名句出现了具有开放性与灵活性的题目,这点需要引起我们足够的重视。考情纵考情纵览览 卷别第(1)题第(2)题第(3)题(含开放式)说明2022新高考卷拟行
2、路难短歌行李白称谢灵运为谢公三诗/高中新高考卷归园田居(其一)蜀相唐宋诗词里出现的“京华”三诗/高中2021新高考卷屈原列传答司马谏议书古诗中常出现的“杜康”两文一诗/高中新高考卷归园田居(其一)伶官传序古典诗词中出现的“落木”两诗一文/高中卷别第(1)题第(2)题第(3)题(含开放式)说明2020新高考卷论语先进一剪梅(红藕香残玉簟秋)菩萨蛮(郁孤台下清江水)两词一文/高中新高考卷诗经秦风无衣登岳阳楼 六国论两诗一文/高中命题规律1.从命题方式看,近年一直有情境式默写题型,以2021年开始,第(3)小题采用开放式命题的形式,体现了考查的新意。2.从考查内容看,重点考查我国古代名人名作中具有思
3、想性、哲理性、艺术性,语言简练、含意深刻的句子。3.从篇目选择和难度看,诗文并重,以高中为主;覆盖范围广泛,不回避生疏的句子,难度中等。卷别 第(1)题第(2)题第(3)题(含开放式)说明复习建议1.对高考要求背诵的诗文全面复习,做到读准字音,看清字形,熟知文意和技巧特征。2.不要死记硬背,而是以篇目为中心,做到篇目过关,对文中重要的手法弄通弄透,弄清楚段落层次和句子前后的逻辑关系、重要意象和手法以及重要的文化知识。3.反复默写,做到手到、眼到、心到,以强化记忆效果。4.学用结合,能够将文中的名句运用到具体的语境中。真题热身真题热身1.(2022新高考卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)鲍照
4、的拟行路难当中以“,”起兴,从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。(2)曹操的短歌行中的“,”,表达了自己希望接纳更多的人才,模仿了管子的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”。(3)李白常常称谢灵运为谢公,比如在“,”诗句中。泻水置平地各自东西南北流山不厌高海不厌深(示例)脚著谢公屐身登青云梯谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼2.(2022新高考卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明归园田居(其一)中“,”两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。(2)杜甫蜀相中“?”两句自问自答,点明了诸葛武侯祠所在的位置。(3)古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词
5、里经常出现,如“,”。(示例)世味年来薄似纱谁令骑马客京华冠盖满京华斯人独憔悴暧暧远人村依依墟里烟丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森3.(2021新高考卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原列传中,屈原感受到君王听信谗言的句子是:“,。”(2)答司马谏议书中表述不为生事的句子是:“,。”(3)杜康代指酒,写出带杜康的诗句:“,。”(或:不似杜康神用速十分一盏便开眉杜康能散闷萱草解忘忧)屈平疾王听之不聪也谗谄之蔽明也举先王之政以兴利除弊何以解忧唯有杜康一、识题型一、识题型,破解两类情境破解两类情境思思维构建构建(一)“限定式情境”的五个设题角度“限定式情境”是说题目给定的情境是唯一的,只能在此情境
6、下,根据指定的篇目,找出符合的语句,填入横线处。这类题目的特点是:情境的准确限定性,选句的唯一性。通观近年名篇名句默写所设的语境,不外乎如下几类:1.以句意解释设境命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示,并在题干中注明句子的出处。这种情境式默写,关键考查对句意的准确把握。动动手动动手 补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白的蜀道难中“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”两句,通过绵延的山峰、倒挂的松树描绘出蜀道高险奇绝的景象,给人一种无限风光在险峰之感。(2)黄庭坚的登快阁中“落木千山天远大,澄江一道月分明”两句,描写的意境辽远阔大、空明澄澈。清代学者张宗泰评此两句道:“其意境天开,则实能辟古今
7、未泄之奥妙。”(3)阿房宫赋中“烟斜雾横,焚椒兰也”两句,描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象,反映了统治者生活之奢靡。2.以手法技巧设境命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上,要求学生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。动动手动动手 补写出下列句子中的空缺部分。(1)王安石桂枝香金陵怀古中“彩舟云淡,星河鹭起”运用色彩的鲜明对比和动静结合的手法把金陵秋景图展现得淋漓尽致。(2)荀子劝学中“骐骥一跃,不能十步”两句,以马为喻,从反面强调了学习要坚持不懈的重要性。(3)姜夔扬州慢中“过春风十里,尽荠麦青青”两句将扬州城昔日街道的繁华与现在的凄凉情形相比,对比强烈。3.以内容关联设境这类情境
8、式默写,给出的提示语不是对所填句子的解释,而是所填句子前后句的意思,需要关联起来思考。动动手动动手 补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼赤壁赋中写到赤壁之战的古战场时,指出此地可以远望夏口和武昌,接着以“山川相缪,郁乎苍苍”两句描绘其景色。(2)据鹤林玉露记载:金主完颜亮听闻柳永的望海潮,欣然有慕于“有三秋桂子,十里荷花”两句所写景致,遂起投鞭渡江之志。(3)在诗经氓中,女主人公遭到了氓在心愿满足之后粗暴无礼的对待,自己的家人不仅不同情,反而还讥笑她,她却只能“静言思之,躬自悼矣”。4.以观点主旨设境命题者在设置题目时,将考查的重点放在文章的关键句子上,让学生思考整篇文章的主旨,或某一个重要
9、段落的中心句。动动手动动手 补写出下列句子中的空缺部分。(1)阿房宫赋的创作意图在于借古讽今,杜牧在文末以“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”两句告诫人们若不吸取历史教训就会重蹈覆辙。(2)五代史伶官传序以感叹起笔,然后顺势提出兴盛和衰落的道理,“虽曰天命,岂非人事哉”的观点,醒人耳目。(3)从苏轼的石钟山记我们可以得到一个启示:治学做事要有严谨的态度,“事不目见耳闻,而臆断其有无”的态度是不可取的。5.以迁移运用设境命题者设置的情境,不再局限在文本内容,而是将诗文中所涉及的古代文化知识作为情境,让学生调用所掌握的知识融合思考,得出所要默写的语句。动动手动动手 补写出下列句子中的空缺部分
10、。(1)同是用行路来形象地论述积累的重要,老子说“千里之行,始于足下”,荀子在劝学中则说“故不积跬步,无以至千里”。(2)如果要告诫人们注重细节,防微杜渐,避免“积羽沉舟,群轻折轴”之患,可以借用欧阳修五代史伶官传序中“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的话。(3)历史启示我们,要想使国家安定,江山永固,就必须对百姓积聚道德和仁义,正如谏太宗十思疏中所说“思国之安者,必积其德义”。(二)“开放式情境”的三种话题由头“开放式情境”填写的语句并不是固定某两句,而是符合情境前提下的若干句,只要能写出其中两句即可。这类情境式默写的特点是:情境具有话题性,选句开放,答案不唯一。仔细分析题干的情境,我们
11、可以发现“诗词意象”“文化词语”和“作品主题”是三种常用的话题由头。1.诗词意象诗词中的意象是情与景、心与物的统一体。以“意象”为牵引,串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法。如2021年新高考卷辽宁考区,考查“落木”一词,该词在古典诗词中经常出现,除教材杜甫登高中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”之外,我们还可以找到“古城疏落木,荒戍密寒云”(杜甫南极),“秋窗犹曙色,落木更天风”(杜甫客亭),“塞门风落木,客舍雨连山”(杜甫秦州杂诗),“有霜不杀草,有风不落木”(白居易浔阳三题湓浦竹),等等。动动口口 背背下面有关意象的名句。(1)杜鹃其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。白居易琵琶行庄生晓
12、梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。李商隐锦瑟又闻子规啼夜月,愁空山。李白蜀道难万壑树参天,千山响杜鹃。王维送梓州李使君杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。曹雪芹葬花吟(2)扁舟驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。苏轼赤壁赋谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?张若虚春江花月夜人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。李白宣州谢朓楼饯别校书叔云一叶扁舟轻帆卷,暂泊楚江南岸。柳永迷神引数声横笛,一叶扁舟。秦观风流子(3)菊花采菊东篱下,悠然见南山。陶渊明饮酒(其五)紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。赵嘏长安秋望丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。杜甫秋兴八首(其一)遥怜故园菊,应傍战场开。岑参行军九日思长安故园九日龙山饮,黄花笑逐臣。李白
13、九日龙山饮2.文化词语这类词语,包含着丰富的文化因素,有着长期的文化积淀,在古诗词中大量出现,成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题,使名篇名句默写更具人文色彩。如:2021年新高考卷(福建等考区)的“三秦”作为一个地理名词,频繁在古诗词中出现,“城阙辅三秦,风烟望五津”“心折此时无一寸,路迷何处见(是)三秦”“镜写三秦色,窗摇八水光”“三秦流血已成川,塞上黄云战马闲”,等等,都可以是此题的答案。动动口口背背下面有关文化词语的名句。(1)清明(节日类)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧清明燕子来时新社,梨花落后清明。晏殊破阵子春景素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。陆游临安春雨初
14、霁佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。黄庭坚清明清明上巳西湖好,满目繁华。欧阳修采桑子(2)折柳(风俗类)笛中闻折柳,春色未曾看。李白塞下曲(其一)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。李白春夜洛城闻笛柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。无名氏送别诗为近都门多送别,长条折尽减春风。白居易青门柳(3)洛阳(地理类)乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。张籍秋思寄语洛阳使,为传边塞情。崔颢辽西作洛阳三月梨花飞,秦地行人春忆归。崔颢渭城少年行桂林风景异,秋似洛阳春。宋之问始安秋日3.作品主题主题是诗文的灵魂,抓住主题,也就领会了诗文的核心,因此学生可以以“主题”归类,归纳一类名句的
15、背诵。比如:中华传统文化中蕴含着丰富的思想精华,其中以身许国是许多仁人志士的选择,自从霍去病喊出“匈奴未灭,何以家为?”后,唐宋诗词中就有大量“,”这样的名句,它激励我们要不怕牺牲,为国奋斗。其答案可以是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”(王翰凉州词),也可以是“相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋”(高适燕歌行),“愿得此身长报国,何须生入玉门关”戴叔伦塞上曲(其二),“出门不顾后,报国死何难”(李白幽州胡马客歌),“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄”(陆游书愤),等等。这类名句填写,不再是机械的死记硬背所能完成的,更体现出学以致用的目的,也更符合高考的新要求。动动口口背背下面有关主题的名句。(1)
16、理想志向老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。曹操龟虽寿十年磨一剑,霜刃未曾试。贾岛剑客长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白行路难(其一)天生我材必有用,千金散尽还复来。李白将进酒欲穷千里目,更上一层楼。王之涣登鹳雀楼莫等闲、白了少年头,空悲切。岳飞满江红(2)爱国情怀黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。王昌龄从军行七首(其四)男儿何不带吴钩,收取关山五十州?李贺南园十三首(其五)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!渡易水歌落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗(其五)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?林则徐赴戍登程口占示家人(其二)呜呼,楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人!陆游金错刀行人生自古谁无死?留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。陆游病起书怀对点训练对点训练1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈师说中说,学生不一定比不上老师,老师不一定比学生贤能,因为“,”。(2)涉江采芙蓉中的“,”两句,从彼处写起,通过视角的转化,强化了思念之情。(3)古诗词中,“东风”一词既可指“东方刮来的风”,也可指“春风”,前者如“”,后者如“”。(或:小楼昨夜又东风忙
