2023年学校职称评总结（优选3篇）

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1、2023年学校职称评总结（优选3篇） 书目 第1篇学校职称评审工作总结 第2篇学校职称评审总结 第3篇2023年学校职称评审工作总结范文 学校职称评审工作总结 XX年我校职称工作从XX年10月中旬起先至XX年10月31日结束。校内评审工作结束后，人事处刚好将申报材料报至省教化厅老师工作处，省高评会从XX年12月13日起至XX年12月15日评审结束。现将XX年我校职称评审工作简要总结如下。 一、 校内申报状况 自收到省教化厅老师工作处职称评审相关文件后，人事处负责组织学校职称评审的申报、资格审查、校内评审、材料上报等相关工作。 1. 参评人员的申报状况 XX年申报职称晋升人员共142人。申报正高

2、级8人，其中，教授6人、图书系列1人、编辑系列1人；申报副高级32人，其中副教授29人、图书系列1人、小学高级1人、编辑系列1人；申报中级56人，其中，参评讲师46人、认定讲师4人，试验师3人、经济师2人、档案系列1人；申报初级职称共计46人，其中助教32人、助理试验师10人、助理馆员1人、小学二级老师2人、助理睬计师1人。在我校职称申报中，共涉及18个学科 (自XX年起，音乐学科纳入表演艺术学科)。 2. 资格审查状况 收到参评人员的申报材料后，教务处对申报人员的工作量、教改项目做了认定；科技处对科研方面相关成果做了认定；人事处对考核、嘉奖以及人员基本信息进行了资格审查，审查结果为： 通过资

3、格审查139人，未通过资格审查3人，缘由如下： （1）1人由于部门对其工作未出示考核看法，不具备参评资格。 （2）1人由于文章未能刚好收到，不具备参评资格。 （3）1人由于教学事故，不具备参评资格。 二、 职称评审状况 1. 校内评审状况 在校评会之前，人事处组织了申报高级职称人员的答辩工作，在答辩中，由学校全体正高级职称人员参与并打分，分数供应职改领导小组查阅。并且与教务处、评建办调取了近年来申报参评老师的综合考评，汇总整理后，提交职称评审工作领导小组参考。 校职称评审工作领导小组分别根据正高级4人、副教授比例80、非主体副高级比例65%、试验师比例100%确定了举荐报省参评指标，讲师根据8

4、0比例评审。 经校评审会评审，职称评审工作领导小组审定：同意举荐4位同志参与省评委会正高级职称评审，其中教授3人、非主体正高1人；同意举荐25位同志参与省评委会副高级职称评审，其中副教授23人、图书系列1人、小学高级1人；评审、认定38位同志详细讲师职务任职资格；认定2位同志具有经济系列中级职称任职资格；同意举荐3位同志参与省评审会中级职称评审，其中试验系列2人、档案系列1人；认定46位同志具有初级职称任职资格。 2. 报省人员评审状况 校内评审结束后，我校对全部通过校评会的人员进行了为期3天的公示，公示无异议。职称评审工作领导小组办公室依据省教化厅老师工作处对评审材料的整理要求，完善后刚好送

5、交省教化厅职改办及相关托付评审厅局。 我校共计报省参评人员32人，其中：正高级4人、副高级25人、中级3人。对于申报晋升正高级和破格申报晋升副高级参评人员省上要求进行现场答辩。我校参与答辩共4人，其中参加教化厅组织的答辩3人、参与文化厅答辩的1人。目前，学校尚未收到任何关于高级职称评审结果的文件。 三、 职称评审留意事项 据最新消息，自XX年起职称评审与XX年相比发生了重大改变，主要涉及到以下几个方面。这几个方面涉及的事项将在XX年职称申报的资格审查时严格执行（涉及到的相关文件可以在学校人事处网站下载）： 1. 依据xx省关于加强和改进高校青年老师思想政治工作的实施看法（陕高教宣3号）文件，将

6、来可能会要求老师在职称晋升方面须有不少于一年的从事学生思想政治教化工作经验。 2. 依据xx省教化厅xx省教化厅关于做好专业技术人员接着教化工作有关问题的通知（陕老师46号）文件精神， XX年申报各类专业技术人员要符合相关职称主管部门提出的接着教化经验要求。接着教化内容分为共需科目和专业科目（详细培训通知请关注学校人事处网站或xx省人社厅网站）。 3. 激励青年老师进行外出培训、学习，此条可能作为日后职称晋升的重要依据。 4. 依据xx省教化厅转发教化部高等教化司关于公布XX年上半年高校老师网络培训安排的通知（陕老师4号）文件精神，关于教化部网络培训的要求，对参与培训并获得证书的老师，学校承认

7、其参与培训的经验，记入相关档案，并作为老师职务评聘的参考依据之一。 5. ei检索中，ca不作为ei检索的期刊认定。 6. 中文期刊中，以知网的检索为准。 7. 在非主体系列职称申报过程中，须要有备案的接着教化证书方有资格申报。 8. 申报但未通过职称评审的老师，在下一次申报评审时，必需有新成果（新成果的认定为文章的第一作者、项目的主要参加人等）。 9. 依据省职改办相关规定，任职年限需满文件要求年限（外出学习结束时间按相关证件时间为准，如毕业证、学位证）。 xx学院职称评审工作领导小组 XX年4月23日 学校职称评审总结 学校职称评审总结范文 本人xx年x月始在xx小学任教，xx年x月被评为

8、小学高级老师。担当高年级语文的教学和学校教育处的工作。xxxx年x月起在市试验初级中学担当语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长和年级组长。 以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教化事业。早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教化的乐趣。以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和谐相处，团结协作。 用自身的行为影响学生，用志向信念引导学生，以谆谆教导开导学生，凭理解宽容善待学生，让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念，树立志向，提高修养。在担当班主任工作期间，由于能走进学生心里，全面了解学生，至今没有出现一例流生，连年被评为校“文明班级”，被评为市先进集体。本人也于20

9、23年被评为常州市优秀班主任。 “与时俱进”，老师亦然。随基础教化课程改革纲要的施行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教化工作上来，对更新教学观念，“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作，力求开拓之际，加强了对理论的学习。几年来，在细心学习探讨语文课程标准的同时，仔细阅读了江苏教化、江苏教化探讨等杂志，研读基础教化课程改革纲要解读，做了大量的阅读笔记，写了很多读后心得。利用一切机会走出去，到外省市听课取经，使自己在新的教学天地里施展身手具备了肯定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评比中多次获奖。 经过仔细摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其

10、宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为： 1、指导预习。形成良好的阅读习惯，拓宽相关学问面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。 2、沟通。对预习时获得的学问、相识及自己的观点进行全面的沟通，以扩大收益面。 3、探究。对存在的问题不作干脆的解答，而是通过引导，指导学生进一步作深化的阅读，通过合作的形式解决存在的疑难问题。 4、赏析。通过独特的感悟，赏读课文。 5、延长。并汇报学习心得，在充分相识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立，不仅符合课程标准的理念，更重要的全面培育了学生的特性阅读，使学生的语

11、文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这一共识。 在悉心课堂教学改革的同时，主动参与各级各类课题的探讨活动。先后参与了学校组织的常州市级课题中学生自主创新性学习探讨活动，市教研室组织的常州市级课题语文活动教学资源的开发活动，加强了对理论的探讨与学习，在活动中提高了相识，强化了自身的理论素养。 在做好自身的教化教学工作的同时，仔细履行学校支配的各项工作，做好备课组工作和语文教研组的工作，带领试验初中的广阔语文老师一起前进。 近来，在学校新形势要求下，我又主动探究在优秀生源下更好地开展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中，以“拓宽阅读，

12、精于写作”作为自己的探讨范畴，努力开拓语文教学的一方新天地，让更多的学生在语文学习中受益。 同时，主动帮助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思想、行为习惯和学习习惯上作深化的调查探讨，刚好调整班主任的管理思路，使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。 比照职评要求，本人符合这次转评中学一级老师资格，故提出要求，望上级领导批准。 2023年学校职称评审工作总结范文 xx年我校职称工作从xx年10月中旬起先至xx年10月31日结束。校内评审工作结束后，人事处刚好将申报材料报至省教化厅老师工作处，省高评会从xx年12月13日起至xx年12月15日评审结束。现将xx年我校职称评审工作简要总结

13、如下。 一、 校内申报状况 自收到省教化厅老师工作处职称评审相关文件后，人事处负责组织学校职称评审的申报、资格审查、校内评审、材料上报等相关工作。 1. 参评人员的申报状况 xx年申报职称晋升人员共142人。申报正高级8人，其中，教授6人、图书系列1人、编辑系列1人；申报副高级32人，其中副教授29人、图书系列1人、小学高级1人、编辑系列1人；申报中级56人，其中，参评讲师46人、认定讲师4人，试验师3人、经济师2人、档案系列1人；申报初级职称共计46人，其中助教32人、助理试验师10人、助理馆员1人、小学二级老师2人、助理睬计师1人。在我校职称申报中，共涉及18个学科 (自xx年起，音乐学科

14、纳入表演艺术学科)。 2. 资格审查状况 收到参评人员的申报材料后，教务处对申报人员的工作量、教改项目做了认定；科技处对科研方面相关成果做了认定；人事处对考核、嘉奖以及人员基本信息进行了资格审查，审查结果为 通过资格审查139人，未通过资格审查3人，缘由 （1）1人由于部门对其工作未出示考核看法，不具备参评资格。 （2）1人由于文章未能刚好收到，不具备参评资格。 （3）1人由于教学事故，不具备参评资格。 二、 职称评审状况 1. 校内评审状况 在校评会之前，人事处组织了申报高级职称人员的答辩工作，在答辩中，由学校全体正高级职称人员参与并打分，分数供应职改领导小组查阅。并且与教务处、评建办调取了近年来申报参评老师的综合考评，汇总整理后，提交职称评审工作领导小组参考。 校职称评审工作领导小组分别根据正高级4人、副教授比例80、非主体副高级比例65%、试验师比例100%确定了举荐报省参评指标，讲师根据80比例评审。 经校评审会评审，职称评审工作领导小组审定：同意举荐4位同志参与省评委会正高级职称评审，其中教授3人、非主体正高1人；同意举荐25位同志参与省评委会副高级职称评审，其中副教授23人、图书系列1人、小学高级1人；评审、认定38位