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1、 中考作文七大题型应试技巧指导中考命题作文包罗万象。如：童年回忆-“童年琐事“青春剪影-“我在花季“心香一瓣-“忘不了他（她）“难忘时刻-“记一次升旗活动“走向将来-“自强的我“生活感悟-“我生活在集体的怀抱里“山光水色-“家乡变了“世相写生-“记一位平凡的人“温馨情怀-“母亲的爱“友情之花-“同学，你不能这样“从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；其次，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、谈论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本事，有很重
2、要的指导作用。那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏“对于题目，应从头至尾反复领悟、研读，不得忽视一处。要审读的内容包括：文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。文题中有没有点示主题的字词。文题中有没有点示重点的语言标志。文题中的的标点或其它符号及其含义。有没有副标题，其作用是什么？各种写作要求、限制。能否从题目以外的语言材料中品尝出一点隐含信息。在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息“，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在详细的审题过程中，对这样几种内容的题目不行掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了“这个文题，是一个广
3、泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大“的理解。假如在审题之中认为“长大“的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能应付别人的欺侮等等，那这种理解就很浅薄，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。假如说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、憧憬、苦恼和困惑，以及对人生的初步熟悉，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中消失，那么，这样的思索就是精确地把握了文题的含义。其次种，看似很熟识的题目。如“美在课余“这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目
4、有一个“迷惑点“，这个“迷惑点“在那个“美“字上。稍不留意，就会由于觉得这个文题似曾相识而无视对“美“字的品读。由于没有抓住这个“美“字，就会写出“丰富多彩的课余“、“好玩的课余“、“好玩的课余“、“喧闹的课余“等等内容，而就是没有突出这个“美“字。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好“这个文题，也是一个宽题，题目好像很“形象“，但远不是从字面上理解的那么简洁。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应当写这个地方的进展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思索，它不仅可以写“地方“，还可以写人，还可以写事，等等
5、。第四种，看似很直观的题目。如“礼物“这个题目，似乎一看就知道是什么。但在详细的写作中，它可能是实指-某种物，更多的或许是喻指-像“礼物“一样的美妙事物。用“喻指“来写文章，其思路更广，其情感更丰富。要记住，不管命题作文的形式多么简单，你的眼睛要永久盯着它的题目。在熟识的题目面前不要感动，不要以为它就是你做过的“原题“；在生疏的题目面前不要紧急，不要以为你的心目中就没有它的影子。2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大“我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：“学语文的故事“、“母亲的爱“、“我生活在集体的怀抱里“、“他做得对“、“同学，你不能这样“、“在错误和挫折面前“、“谈谈我们的课堂
6、教学“、“雨中“、“五星红旗升起的时候“等等。它们的共同特征是似乎只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟识的内容将其详细化。对这样一些文题，要做到“大中取小“，将其“详细化“：第一，将宽题变“窄“。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含很多题材、很多素材的题目。由于它的“宽“，好像很多材料都可以用来写作文，我们就必需选准材料，把作文的内容“浓缩“到一个点之上，使之变“窄“，以便顺当成文。如“火柴的联想“是一个宽题，它可以让你联想到特别多的事，特别多的人，特别多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必需从这丰富的联想中打算一个供绽开的“联想点“，才能开头考场作文的写作。其次，将大题
7、变“小“。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义“上看，有些题目的主题比拟直露，比拟追求肯定的“意义“。如文题“变了“，从这个“变“字上看就是要求你在文中肯定要点示出某种“意义“。对于这样的题，我们可以用加“限制“的方法将其变“小“。如“变了“这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了“、“我们家变了“；也可以在题目后面加上副标题，如“变了-从一件小事看我们的班风“、“变了-他又回到了我们班“。经过这样的“处理“，就可以开头构思了。再来看下面一些常见中考作文题：“我的一天“、“记我受到的一次小挫折“、“家中小事“、“记一堂我喜爱的语文课“、“我的教师“、“常人小传“、“令我深思的一件
8、事“。这些题目对内容的要求都很详细，选材也比拟简单。对这样的文题，我们要做到的“以小见大“。“小中见大“最为关键的就是要“选点生发“，也就是说，要选好一个能够让你很好地绽开记叙、很好地绽开谈论的“点“，再从这个“点“上写开去。3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈“或一点式伸展，或多点式铺陈“这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展“就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈“就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。看下面中考作文题的构思方向：家乡变了：用多个画面、事例的组合来表现“变“-这是“多点式铺陈“。我在家中的故事：可写一个故事的始末-这是
9、“一点式伸展“。给班主任教师的一封信：或谈一个观点，或回忆几件小事。天下无难事：可通过记一件事来突现主题，也可用几个例证证明观点。读书乐：可乐在一处，乐在一点；也可乐在几处，乐在几点。我眼中的同龄人：必需进展“多点式铺陈“，写几个同龄人的生活。一件小事给我的教益：必需进展“一点式伸展“，先写事，再写理。以这两种模式为根底进展变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、标准。4.在表达上，要做到：注意文体特征，表现共性特点注意文体特征，就是要充分精确地表现文体特点，而不要消失将“读后感“写成“读后叙“、在“家乡变了“中穿插一半篇幅的谈论、将“自强的我“写
10、成自我介绍等模糊文体颜色的错误。表现共性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要仔细遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、构造、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到“常中出新“、“平中有奇“。?练习1.指出下面文题中的宽题与“窄“题。想想该怎样将宽题变“窄“，怎样在“窄“题中“以小见大“。初中生活的苦与乐，我最希望的，放学路上，笑声，快乐一刻，我有一个小天地，一张照片引起的回忆，凡人小事2.下面哪些文题表现出肯定的含义？春天里的回忆，童年琐事，学校生活二三事，生活中的小小曲折，我解决了一道难题，给我一片绿草地，明天会更好，我的一个隐秘3.下面哪些文题适于“多点
11、式铺陈“。雷锋，就在我们身边，论“开卷有益“，一件出人意料的事，一次难忘的照相，说“韧“，读为学有感，谈谈我对改良语文教学的意见，我校的新教学楼4.下面几个文题中最难应对是哪一个？你预备如何就应对？题目：胜利的喜悦要求写一篇内容安康，600字左右的记叙文。题目：压岁钱要求：写一篇600字左右的文章，除诗歌外，文体不限。题目：我生活在集体的怀抱里要求：以记叙为主，当地插入一些抒情和谈论。题目：珍惜这大好时间要求：必需写谈论文，不少于600字。5.详细说一说如何应对下面这个文题。题目：生活中的一朵小浪花要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若消失校名、人名，一律用假名代替。6.说说如何就下面的题目进
12、展构思。题目：雨天，我想起了要求：留意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象；不少于600字。（提示：1.第、都是比拟宽的题。对可加副题，对可加后缀，对可加副标题，对可加限制词，对可选取二三事来记叙人物2.第题中“春天“可实可虚，第题中的“小浪花“是比方，第题中的“难题“含有肯定的深义，第题“给我一片绿草地“全题都是一种比方，第题中的“明天“并不是指时间上的“明天“3.、都适于“多点式铺陈“4.第题可能比拟难应对。首先要弄懂文题中“这“的含义，从中学生的角度来讲，它可以理解为花季、青春、少年时代、学习生活等等，其次要阐释“大好“二字，要在文中简明地谈论一这种时间为什么好，然后再就如
13、何“珍惜“进展“多点式铺陈“的谈论5.这个题目考我们的如下力量：读题力量。可从题目中悟出这样一些隐含信息：写自己生活中的事，写一件事，这件事应表现出情感的激荡。构思定向力量，应考虑到写好一件事的始末，还应考虑到记叙之中的抒情或谈论。语言表达力量，为了写好这朵“小浪花“，应调动学问储存，运用精确、通顺、生动的语言，让此事给人以深深的感染。在写作中，应：写好开头。或叙说，或抒情，或谈论；或是悬念，或是高远的境地，或是情感上的感染，或是心灵上的感动。写好“一朵小浪花“即“一件令人难忘的小事“的始末。记叙的要素要在记叙之中有步骤有层次地交代，叙说中的情感要在记叙之中或正面或侧面地流露。写好结尾。由于文题具有鲜亮的情感特点，应通过抒情或谈论来点化主题，增加深度，表达情感6.首先要想，要放开思绪地想，想到幸福的时刻，想到美妙的场面，想到欢快的节日，想到开心的交谈；想到一本宠爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌；想到今日，想到昨天，想到将来其次要“选“，即依据“雨天“这个特定的条件或者说是特定的环境来进展选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么肯定与“雨天“有关而不与其它天气有关。再就是要“扣“，肯定要扣住“雨天“来写，要留意在文中或用“雨天“来引出内容，或用“雨天“来设置情景，或用“雨天“来衬托气氛，或用“雨天“来抒发情感，或用“雨天“来构造全文。）
