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1、苏教版八年级语文下册：都市精灵 教案教学设计教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、能从作者的叙述和争论中了解作者的观点和看法。3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。教学重点难点重点：正确理解人与自然的关系。难点：叙述和争论中了解作者观点表达和思想感情的流露。教学过程一、诗意导入，引出“精灵”1、 春眠不觉晓，到处闻啼鸟流连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜爱哪句，为什么？3、让我们一起走进舒乙的随笔都市精灵，共同探讨人与动物如何相处的问题。二、
2、阅读思索，走近“精灵”1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？请同学为各城市代言： 我是_（地名）代表队，我们城市最和谐，因为_。示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮丽，人们对我们昆明很艳羡。2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？3、请同学默读课文1-5段，结合详细语句说说北京城动物稀有的现状。（提示：1、2、分析含义3表达感情）示例：第2段。
3、碰巧了，还能望见一只小松鼠。在北京，在热闹繁忙的三环路旁边，尽然有野生的小松鼠，简直是奇迹。从“还”“尽然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀有，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。4、北京的动物始终就少吗？哪里可以看出来？齐读。5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。即：观点：每座城市都应当有每座城市钟爱的小动物愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）都市精灵=孤城寡人板书四、走向社会，拥抱“精灵”1、为什么会出现像北京这样动物稀有令人悲伤的现象？你能用课文中的一句话来回答吗？（板书霸道）2、你了解的人类的霸道行为有哪些？（学生列举事例）3、我们怎样才能使都市拥有更多可爱的动物？你有什么好的方法吗？4、结语：世界是万物的花园，人类没有权利独享，万物都有生存的权利，人类不应当以主子自居惊扰它们。人与动物是共生共存的。课程虽然结束，但关爱生命将成为我们恒久的课程。五、作业1、为爱护精灵拟一则公益广告。2、大胆想象，描绘常州人与鸟鱼兽和谐共处的志向生活画卷。六、板书都市精灵舒乙观点：每座城市都应当有每座城市钟爱的小动物愿望：都市+精灵=与“狼”共舞（和谐）都市精灵=孤城寡人（霸道）
