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1、新野县中青年教师优质课大奖赛苏 教 版 七 年 级 语 文 上 册天 上 的 街 市教案新野县王集镇中 邢会敏2010-12-6天 上 的 街 市教案新野县王集镇中 邢会敏一、教学目标：、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。、理解诗中表现的思想感情。、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。二、教学重点与难点：、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。、有感情地朗读并背诵全诗。三、教学方法：朗读法 分析法 讨论法 练习法 归纳法四、学习方法：自主 合作 探究五、板书设计天上的街市 郭沫若六、教学用具：多媒体七、教学计划：1课时八、教学过程：（一）引入： 1.导语：同学们，大家听过牛郎织女的传说
2、吗？谁能讲一下故事的结局？在传说中牛郎织女生活得很凄惨，很不幸。但是，我国有一位诗人，通过自己的想象创作了一首诗歌，在他诗中，牛郎织女过着另一种生活。这位诗人就是我国现代著名诗人郭沫若，他创作的这首诗歌就是我们今天要学习的天上的街市。就让我们一起走进这首诗，一起来品味诗中美妙的意境。2.作者简介：郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。代表诗集有女神、星空等3.写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实
3、，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。4.学习目标：、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。、理解诗中表现的思想感情。、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。（二）导学：1.先学环节：整体感知：播放配乐朗读，学生整体感知课文。思考并完成下面任务，时间3分钟。（1）这种诗歌应怎样朗读？朗读时语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？自学指导（一）朗读指导：节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。富有感情，富于想象，体会画面美、情感美。（2）注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（ “|”、“ ” ）。 节奏：诗的停顿或声调延
4、长处用“|”划开；重音：朗读时，往往要把句中的某些词语读得比较重一些，是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。（3）大屏幕显示朗读的节奏和重音，学生对照。（4）学生范读，其他同学仔细体会诗歌思想感情。生读生评、生再读。（5）全班齐读、巩固。2.后教环节：思考：赏析诗歌从哪些方面入手？自学指导（二）学法指导：分析写法 揣摩语言 再创形象 领悟感情 (一) 理解分析：讨论学习第一节诗，思考如下问题，时间3分钟。第一节写了哪两种事物？运用了什么样的修辞手法？ 这样写有什么好处？ 诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形象直观，并且形成一种音乐美。这节诗
5、中有两处运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。两处联想：街灯明星 明星街灯试从第一节中找出四个动词，并体会其作用。（二）自主探究：讨论学习第二、三、四节诗，思考如下问题，时间5分钟：诗人在第二节中想象到那两种事物？又是如何描绘自己的想象事物的？诗人用“美丽的”来形容街市，用“世上没有的”“珍奇”来形容物品，并用“陈列”一词来说明物品的繁多。作者这样写流露出怎样的感情？天上是那样繁华富足，天上的生活无比幸福美好。流露出诗人对美好幸福生活的向往。在第三节诗中诗人运用丰富的想象描写了什么呢？ 诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动。这“人”就是牛郎织女。第四节描写
6、的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的王国里。诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？诗人的想象是合理的。因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。（三）归纳小结 自学指导（三）联想就是由甲事物想到乙事物的心理过程，两事物之间具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有“发亮”的相似点。 想象就是在存在的甲事物的基础上创造出
7、不存在的乙事物的过程。譬如诗人由民间的街上有灯，天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，有来往的游人，有人们幸福的生活，这就是想象。3.当堂训练 辨析词语填空。（必做题）你看，那（）的天河定然是不甚宽广。 （浅浅很浅）街市上陈列的一些物品定然是世上没有的（）。 （珍稀珍奇）判断下列各句是联想还是想像，并简述理由。（必做题）我想，他们此刻定然在天街闲游。站在这尊雄伟的雕像前，我的眼前不禁浮现出两千多年前的那个“力拔山兮气盖世”的英雄项羽。对本诗中心思想理解正确的一项（ ） （必做题） A、通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。B、通过描
8、绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。C、通过描绘天街美好的生活，表达作者对当时黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。D、通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。拓展延伸. 运用想象和联想，补充下列句子。 （选做题）例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。月光照在地上,好像（我想）_ _ 牵牛花开放了,好像（我想）_ _笼子的小鹦鹉,好像（我想）_ _.有感情的朗读课文 （选做题）总结：在这首诗中，诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。今天，诗人的理想早已变成实现，我真诚祝愿同学们一生幸福、天天快乐！
