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1、课题三角形的特性课型新授课学习目标1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。2在观察实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。3积累认识图形的经验和方法。学习重点认识三角形，掌握三角形的各部分名称，知道三角形的底和高，在观察和实验中发现三角形具有稳定性。学习难点能准确画出三角形的高。学前准备教具准备：多媒体课件、木棒钉成的三角形和四边形。学具准备：小木棒钉成的三角形和四边形。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。（4分钟）1.猜谜语激发兴趣。2.欣赏图片，
2、找三角形。 2.引入情境，板书课题。1.思考并回答问题。2.认真倾听，明确本节课所学的内容。1.动手画一个三角形，试着标出各部分名称。2.下面哪些图形是三角形？答案：（1）是三角形3.填空。(1)由3条线段（ ）的图形叫做三角形。(2)一个三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角，三角形具有（ ）性。(3)从三角形的（ ）到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（ ）。答案：（1）围成（2）333稳定（3）顶点高4.画出每个三角形指明的底边上的高。二、尝试探究，操作感知。（20分钟）一认识三角形各部分的名称1.组织学生画一个三角形，说说三角形有几条边，几个角，几个顶点。2.介
3、绍三角形的各部分名称及表示方法。（学生汇报，教师板书）3、用字母表示三角形 我们每个人都有自己的名字，三角形也有自己的名字。为了表达方便，我们习惯用连续的大写字母A、B、C，分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（同时点击课件，出示三角形ABC。）二、认识三角形的高 1.情境引入 为了今天的研究，老师特意准备了两幅动物别墅的图片。你能区分出哪幅是长颈鹿的？哪幅是山羊的吗？并说明理由。(课件出生图片)2.认识三角形的底和高并掌握三角形的高的画法。(1)认识三角形的底和高。(2)指导学生画出三角形的高，并引导学生思考交流三角形一共有几条高。4.动手操作，体验、探究三角形的
4、稳定性。(1)用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？(2)课件出示图片，哪些地方用到了三角形，有什么作用？(3)组织学生动手分别拉一拉三角形框架和四边形框架。(4)让学生找一找生活中应用三角形稳定性的例子。1.学生独立在练习本上画一个三角形，明确三角形的概念。由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。2.汇报三角形的各部分名称及用字母表示。三角形的3个顶点可以用字母A、B、C表示，那么这个三角形就可以表示成三角形ABC。3.小组合作学习。(1)明确三角形的底和高。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形
5、的底。(2)先在三角形中画高，然后小组交流，得出：三角形一共有3条高。4.小组合作学习。(1)动手摆，汇报。(2)看图，找出三角形，交流有什么作用。（不易变形）(3)动手操作，体验三角形框架和四边形框架有什么不同。(4)交流总结：三角形具有稳定性并列举生活中的例子。三、巩固练习，应用反馈。（12分钟）1.判断。(1)三角形有无数条高。（ ）(2)三角形具有稳定性。（ ）(3)由3条边组成的图形叫做三角形。（ ）2.完成教材第60页“做一做”。1.独立完成后汇报。2.独立完成，互相交流，集体订正。四、课堂总结。（4分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思
