《四、函数计算1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四、函数计算1.docx（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、EXCEL简单函数的运用分析我的成绩表1教案设计思想：每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势，但由于多方面原因，导致学习成绩不理想。那你对你的成绩比较分析了吗？学习成绩分析的目的在于客观评估你的成绩的现状，肯定成绩的同时找出问题并弄清问题产生的原因，制定出有效可行的改进措施，然后再制定出适合自己的学习计划。我们可以利用EXCEL电子表格应用程序来分析我们的成绩是进步了还是退步了？并用函数进行总分、平均分、名次的计算；会使用COUNTIF函数对成绩进行统计，并用IF条件函数分析各科成绩，给自己的成绩一个清晰的分析和表达。教材分析：信息技术基础七年级（下册）表格信
2、息的加工中的EXCEL简单函数的运用分析我的成绩表1。用函数分析成绩表的有关操作（1、求和、平均分函数的使用；2、统计函数的使用；3、会使用排名函数；4、EXCEL中常用指针的正确使用方法与含义。）根据学生的实际情况和学习用函数分析成绩表的需求，第1课以学生自读课本的基础性知识；第2课时分析本学期期中考试本班的成绩表。本教学设计是第1课时。（1）课程内容：简单函数的运用分析我的成绩表1 （2）课程学时：2学时 （3）所属学科：信息技术（4）教学对象：七年级学生（5）知识结构：（相当于导学案）学情分析：【教学对象分析】我们学校的学生对于上计算机课都饱有相当的热情，学生们富有想象力、创造力，虽然学
3、生在电脑基础性操作上有所差异，但这不并影响对于新的应用程序软件的学习和认知。本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到微软公司推出的办公应用软件系列中EXCEL电子表格函数公式强大的功能与运用。教学目标：一、知识与技能：1、了解用函数分析成绩表。2、掌握求和、平均分函数的使用。3、理解统计函数的使用。4、会使用排名函数。二、过程与方法：1、学生通过现场演示，分析成绩表，逐步对函数公式的应用有了认知。2、学生在观看演讲比赛统计名次及奖项设计的电子表格，对函数公式的基本应用有了了解。三、情感态度价值观：学生在观看本班学生的演示，对于分析自己的成绩表产生了兴趣，在快乐的氛围中学习掌握知识。通过将自己设计
4、的期中期末各科成绩表用函数进行分析后，感受到EXCEL函数强大功能的魅力，在实践中学习并成长。重点难点：用函数分析成绩表，掌握求和、平均分函数的使用。需要强调的是：在EXCEL中使用任何函数公式，必须在英文输入法状态下，需要注意到常用指针的正确使用方法与含义。一、用白色“十”字形指针，先选中目的单元格；二、当有一“|”竖形闪烁的光标时为输入状态；三、公式以“=”号开始；四、当鼠标指针移至单元格右下角黑色方形填充句柄上时，鼠标是黑色“十”字形指针【按住鼠标左键向下拖拉，实现复制公式或者当其前一列有数据时，双击鼠标左键同样可实现填充】。理解统计函数的使用；会使用排名函数。教法与学法1、教法：任务驱
5、动法、范例教学法、情境教学法本节课以“兴趣”为起点，以活动为主线，递进式的设置教学内容，主要运用任务驱动法突出教学重点，对比教学，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。2、学法：自主式学习、互助式学习认真听课，并能够跟随老师的思路走，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论交流，相互帮助，寻找解决的方法。本课采用“创设情境演示引导实践操作评价作品课堂小结”的五步教学模式。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的引导者，引导学生通过观看教师
6、的讲解，学生的演示了解本课重难点的操作过程，使学生理解了知识点。通过设计任务实践练习，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。能用EXCEL函数公式分析自己的成绩表。培养学生认真仔细的工作态度，培养学生良好的创新能力，培养学生的用专业术语进行语言表达的能力。教学过程：导入新课一、导入：我们都非常喜欢观看综艺娱乐类的演唱比赛等节目，那么我们知道，观众打分后的结果是怎样汇总并统计得出来的吗？。本周五，我校将举行一场演讲比赛，为了能够让各位评委公平、公正、公开的为各位选手打分，本次比赛评分统计工作完全采用EXCEL函数公式进行比赛排名的设计，并运用即时聊天工具QQ进行无记名打分，比赛评分统计人员
7、（志愿者即录入员）收到各位评委打分的结果，进行评分的输入工作，其去除最高分和最低分后的平均分以及各学部的排名等等结果也会因EXCEL电子表格函数的设计而自动得出。【在“共享文档”中有文件名为：2017年“阳光校园我们是好伙伴”演讲比赛评分表-xls的电子表格文件，即。】生：见过，各个电视综艺类节目的比赛等等。生：不一样。因为这是我们自己通过对本校演讲比赛的规则，运用EXCEL强大的函数功能设计出的比赛评分排名统计表。生活进入课堂，创设真实的生活环境，拉近课堂和生活的距离，激发学生学习EXCEL函数的兴趣。EXCEL简单函数的运用分析我的成绩表1教学活动1、课前我们把本堂课所需要的素材都存放在每
8、一台学生机的“共享文档”中，为我们实际课堂教学做好实例准备。【请学生们动手实践操作，把“共享文档”中的EXCEL文档复制到本地磁盘E:下的自己班级命名的文件夹中，并重新命名为：当天日期+自己的姓名+原有文件名-xls的形式。例如：20170601姓名考试成绩-xls】2、教师讲解，由一位学生来演示给全班学生观看（投影仪+大幕布）：（1）启动Microsoft office excel2003应用软件【操作方法：1、双击桌面上的EXCEL的LOGO图标即有绿色X字样的快捷方式图标；2、单击“开始”指向“程序”指向“Microsoft Office 2003” 单击“Microsoft Offic
9、e Excel 2003”3、“WIN+R”,在运行对话框中输入：EXCEL；单击“确定”按钮。】生：观察、学习、并积极主动地跟随大屏幕的演示进行实践操作。通过学生自己动手操作练习，教师应该循序渐进地引导学生正确使用EXCEL函数公式来分析学生自己的成绩表。活动一、计算我的成绩活动1、计算总分【1、学生通过投影先观看SUM函数运用的演示或微视频；可以一边观看一边跟着微视频的讲解与演示去操作；2、由一位学生随着教师的讲解，通过投影把整个操作过程演示给全体学生看，每一位学生必须在自己的计算机上实践操作。】计算你的第一个科目的三次考试总分：1、选中目标单元格：找到你的第一个科目的总分所在的单元格并单
10、击一下，选中；2、单击“插入函数”按钮：单击公式编辑栏中的fx“插入函数”按钮；3、选择函数：弹出“插入函数”对话框，在“或选择类别”选项的下拉列表中选择“常用函数”选项，在“选择函数”列表框中选择需要插入的函数，这里选择函数SUM选项，如图5-1所示，4、设置参数：单击“确定”按钮后弹出“函数参数”对话框，在SUM选项区域中的Number1文本框中输入第一个科目3次考试成绩所在的单元格区域，这里输入“C3:E3”，单击“确定”按钮，计算总分。5、其它科目，直接选中单元格右下角的黑色正方形填充句柄，当鼠标指针变成黑色十字形指针时，按住鼠标左键直接向下拖动，就可以计算出其它科目的三次考试的总分。
11、图5-1用SUM函数计算总分动手尝试：1、试试其它计算总分。你知道吗？对不相邻单元格的数据求和 假如要将单元格B2、C5和D4中的数据之和填入E6中，操作如下: 先选定单元格E6，输入“=”，双击常用工具栏中的求和符号“”;接着单击单元格B2，键入“，”，单击C5，键入“，”，单击D4，这时在编辑栏和E6中可以看到公式“=sum（B2，C5，D4）”，确认后公式即建立完毕。 活动2、计算平均分【1、学生通过投影先观看AVERAGE函数运用的演示或微视频；可以一边观看一边跟着微视频的讲解与演示去操作；2、由一位学生随着教师的讲解，通过投影把整个操作过程演示给全体学生看，每一位学生必须在自己的计算
12、机上实践操作。】我们用函数公式来计算第一个科目的三次考试成绩的平均分，1、选中目标单元格：找到你的第一个科目的平均分所在的单元格并单击一下，选中；2、单击“插入函数”按钮：单击公式编辑栏中的fx“插入函数”按钮，3、选择函数：弹出“插入函数”对话框，在“或选择类别”选项的下拉列表中选择“常用函数”选项，在“选择函数”列表框中选择需要插入的函数，这里选择函数AVERAGE选项，如图5-2-1所示，4、设置参数：单击“确定”按钮后，弹出“函数参数”对话框，在AVERAGE选项区域中的Number1文本框中输入第一个科目3次考试成绩所在的单元格区域，这里输入“C3:E3”，单击“确定”按钮，计算平均
13、分。5、其它科目，直接选中单元格右下角的黑色正方形填充句柄，当鼠标指针变成黑色十字形指针时，按住鼠标左键直接向下拖动，就可以计算出其它科目的三次考试的平均分。图5-2-1用AVERAGE函数计算平均分我们用其它方法来计算各个科目的三次考试成绩的平均分。如计算机第一个科目的三次考试的平均分，在单元格里输入“=（B3+C3+D3）/3”然后按“Enter”键或者单击公式编辑栏中绿色的“”即“输入”按钮，【公式编辑栏中红色的“”即“取消”按钮】则可得出结果。“=”一定要输入的。如图5-2-2所示：其它科目的平均分，直接用填充柄向下拖动就可以得出成绩。图5-2-2计算平均分你知道吗？不输入公式直接查看
14、结果可以选择要计算结果的所有单元格，然后看看编辑窗口最下方的状态栏上，是不是自动显示了“求和=？”的字样呢？如果还想查看其他的运算结果，只需移动鼠标指针到状态栏任意区域，然后用鼠标右键单击，在弹出的菜单中单击要进行相应的运算操作命令，在状态栏就会显示相应的计算结果。这些操作包括：均值、计数、计数值、求和等。活动3、分析我的成绩【1、学生通过投影先观看条件语句运用的演示或微视频；可以一边观看一边跟着微视频的讲解与演示去操作；2、由一位学生随着教师的讲解，通过投影把整个操作过程演示给全体学生看，每一位学生必须在自己的计算机上实践操作。】为了快速知道我哪些科目，哪次考试成绩在85分以下，可以用条件语
15、句，把所有85分以下的成绩标成红色。如图5-3所示。图5-3条件格式首先选中所有科目的三次考试成绩，示例选中的是B3到E8，点击菜单栏“格式”“条件格式”，出现“条件格式”对话框，如图5-4所示：图5-4设置条件格式 在介于的小拉菜单中选择“小于”，在其后的文本框里，输入85。 点击“格式”按钮，在弹出的“单元格格式”对话框中，将字体颜色设定为“红色”。可根据不同的需求做更改，点击确定退出完成操作。活动4、统计出自己的成绩中有多少个85分以上的成绩【1、学生通过投影先观看COUNTIF函数运用的演示或微视频；可以一边观看一边跟着微视频的讲解与演示去操作；2、由一位学生随着教师的讲解，通过投影把整个操作过程演示给全体学生看，每一位学生必须在自己的计算机上实践操作。】这里我们用到COUNTIF函数。函数表达方式为：COUNTIF(range, criteria) Range 为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。 Criteria 为确定哪些单元格将被计算在内的条件。首先，1、选中目标单元格：我们在最后一行，单击任意单元格用来存储有多少个85分以下的成绩；2、单击“插入函数”按钮：单击公式编辑栏中的fx“插入函数”按钮，3、选择函数：弹出“插入函数”对话框，在“或选择类别”选项的下拉列表中选择“全部函数”选项，在“选择函数”列
