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1、Fe3+、Fe2+的鉴定与转换教学设计湖南省耒阳市第一中学 彭爱军【课 题】Fe3+、Fe2+的鉴定与转换【三维目标】（一）知识与技能1、掌握Fe2+、Fe3+的检验方法及相互转化。2、通过学生探究实验培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力。（二）过程与方法教学中通过实验和探究，让学生对探究的方法有一定的了解。在试验和探究过程中，积累一些科学假设、对比实验方法。(三) 情感态度与价值观：通过分组实验探究，让学生体会科学研究的乐趣，体验合作和动手过程的积极的情绪，增强学生学习化学的兴趣。【教学重点】Fe3+、Fe2+的性质【教学难点】探究性式学习方法的熟练掌握【课 型】新授课【教具准备】硫酸
2、亚铁补血口服液、FeSO4、铁粉、氢氧化钠溶液、新制氯水、H2O2、硝酸、维生素C、硫氰化钾、酸性KMnO4、FeCl2溶液、FeCl3溶液【教学过程】【引入】展示一种补血口服液。【提问】药店里有很多补血口服液，那么，补血“补”的到底是Fe3+还是Fe2+呢？【板书】Fe3+、Fe2+的鉴定与转换一、Fe3+、Fe2+的鉴定【探究1】学生利用前面的已有知识储备和桌上的试剂进行实验探究。观察FeSO4、FeCl3，看是否可以从物理性质上加以鉴别？【学生】讨论、归纳：FeSO4溶液为浅绿色，FeCl3溶液为棕黄色。【板书】 1、看颜色鉴定：Fe2+溶液为浅绿色，Fe3+溶液为棕黄色【提问】口服液的
3、颜色并不是上述二种颜色（口服液的其他成分的颜色干扰），那怎么鉴定呢？【引导】利用学生已有知识储备，帮助学生分析得出方案：转化为氢氧化物后鉴定。【探究2】学生小组实验。【学生】归纳结论。【板书】 2、转化为氢氧化物后鉴定:Fe3+3OH-=Fe(OH)3红褐色沉淀Fe2+2OH-=Fe(OH)2白色絮状沉淀，进而转化为灰绿色、红褐色沉淀。 4Fe(OH)2+O2+H2O=4Fe(OH)3 【过渡】查找资料可知Fe3+与KSCN溶液反应可以显示出红色。 【探究3】在两支试管里分别加入少量FeCl3溶液和FeCl2溶液，各滴加几滴KSCN溶液，观察现象并记录。【板书】 3、利用KSCN溶液鉴定Fe3
4、+：Fe3+3KSCN=Fe（KSCN）3（血红色）【提问】氢氧化亚铁可以轻易地被O2氧化，那么Fe2+是否可以转化为Fe3+加以鉴定呢？Fe2+Fe3+被氧化被还原【讨论】学生从价态分析，得出猜测性结论： Fe2+可以转化为Fe3+加以鉴定。【板书】 二、Fe3+、Fe2+的转换【提问】要实现亚铁离子转化成铁离子，需要加什么物质？你怎么知道亚铁离子被氧化成了铁离子了呢？【探究4】现在给你们提供一些试剂：FeCl3溶液、FeSO4、新制氯水、硝酸、硫氰化钾、铁粉、酸性KMnO4、H2O2 。请同学们从中选择合适的试剂，完成实验Fe2+到Fe3+的转化，并加以鉴定。（学生活动）做实验、观察现象、
5、总结结论、分享成果。Fe2+ Fe3+氯水、酸性KMnO4、HNO3、H2O2 、O2等氧化剂【归纳】 Fe2+可以被氯水、酸性KMnO4、HNO3、O2、H2O2等氧化剂氧化成Fe3+，由此证明Fe2+具有还原性。【板书】【练习】写出上述反应的离子方程式。【探究5】若要实现铁离子转变成亚铁离子，需要加什么物质？你怎么知道铁离子被还原成了亚铁离子了呢？【演示】实验：Fe3+到Fe2+的转化。（学生）观察现象、探究本质：Fe3+ + Fe = Fe2+Fe2+Fe3+铁粉、锌粉、铜粉等还原剂氯水、酸性KMnO4、HNO3、H2O2等氧化剂【归纳】Fe3+可以被铁粉、锌粉、铜粉等还原剂还原成Fe2
6、+，由此证明Fe3+具有氧化性。【板书】【归纳】亚铁离子可以被氧化成铁离子，具有还原性；铁离子可以被还原成亚铁离子，具有氧化性。【提问】含Fe2+的盐溶液的如何保存？【讨论】学生：防止被空气氧化加Fe粉。【提问】补血口服液与维生素C同服可促进本品的吸收吗？你能通过实验证明吗？【探究6】（学生设计实验步骤，验证）【小结】本节课我们分析了铁盐与亚铁盐之间的转化与鉴定，知道Fe2+可以被氯水、酸性KMnO4、HNO3、H2O2等氧化剂氧化成Fe3+， Fe2+具有还原性；Fe3+可以被铁粉、锌粉、铜粉等还原剂还原成Fe2+， Fe3+具有氧化性，二者有好几种方法可以加以鉴别。【课后作业】1、总结Fe
7、3+、Fe2+、铁单质之间的转化关系。 2、课后习题。【板书设计】 Fe3+、Fe2+的鉴定与转换一、Fe3+、Fe2+的鉴定1、看颜色鉴定：Fe2+溶液为浅绿色，Fe3+溶液为棕黄色2、转化为氢氧化物后鉴定:Fe3+3OH-=Fe(OH)3红褐色沉淀Fe2+2OH-=Fe(OH)2白色絮状沉淀，进而转化为灰绿色、红褐色沉淀。4Fe(OH)2+O2+H2O=4Fe(OH)3 3、利用KSCN溶液鉴定Fe3+Fe3+3KSCN=Fe（KSCN）3（血红色）Fe2+Fe3+铁粉、锌粉、铜粉等还原剂氯水、酸性KMnO4、HNO3、H2O2等氧化剂二、Fe3+、Fe2+的转换【教学反思】本节课主要采取探究式教学法进行教学，通过创设情景让学生进行合作实验的探究，加深了学生对相关问题的理解，步步设疑，发展了学生思维的深刻性。有的学生实验做得不太成功，我们要求学生讨论和分析自己真实的实验结果，他们都能分析实验失败的原因，及时调整实验方案，有利于逐步形成批判性的思维习惯，提高科学素养，但是本节课试剂准备等环节较麻烦，是否穿插采用当下流行的微课、慕课的教学方式提高效率，还有待研究和探索。
