《高中语文《林教头风雪山神庙》教案设计【6篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《林教头风雪山神庙》教案设计【6篇】.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高中语文林教头风雪山神庙教案设计【6篇】高中语文林教头风雪山神庙优秀教案设计 篇一 【文献综述】 备课时，我反复阅读课文，重读了原著中与本文有关的章节，查阅了相关文献资料。我发觉关于本课的讨论重点指向三个维度： 一、研讨小说的人物、情节、环境与主题。 二、讨论本文中“物件”的作用。如“刀枪、酒葫芦”的作用。 三、讨论本文的叙事构造与写作技巧。三个维度根本涵盖了从内容到构造形式的诸多层面。但是，在教法方面的讨论资料甚少，即便偶有述及，也未能在教法上提出符合当下基于核心素养的创新的教学主见。 经过深入思索与反复修改，我确立了以“火”为切入点，以“草料场大火”转化为“林冲的怒火”为节点构建学习任务
2、群。通过对描写“火”的相关内容进展文本细读，厘清小说内部规律关系，分析艺术构思上的精致之处，探究人物性格变化的缘由，挖掘文章主题，从而有效落实学科核心素养目标。 【课标理念】 1、学习鉴赏小说的方法，从不同的角度对小说作品进展共性化解读，表达自己的独特感受和新奇见解。 2、培育阅读兴趣，正确理解作品表现出来的价值推断和审美取向。 3、吸取小说中的思想感情和艺术养分，丰富、深化对历史、社会和人生的熟悉，提高文学素养。 【文本分析】 林教头风雪山神庙选自人教版高中语文必修五第一单元，是中国古典小说水浒传的精彩选段。本单元的学习重点是把握小说的情节和主题。小说人物是八十万禁军教头，他的思想观念、为人
3、行事和一般的草莽英雄有较大差异，而且他经受了诸多劫难，这是否会导致林冲的性格发生变化？是什么因素导致了这种变化？反映了什么样的社会现实？小说涵盖的文化意蕴值得深入探究。 本课从语文学科核心素养动身，设计思路上充分整合“内容主线情景主线活动主线媒体主线”，力求做到以纲举目，纲举目张，化繁为简，到达长文短教的目的。在学生充分预习的根底上，以“言语建构”来组织课堂教学活动，紧扣“火”字，一字立骨，前后勾连，归纳概括情节，将人物、情节和环境的教学有机融合，研读细节，以读品说为着力点，解读人物性格变化的缘由，到达进展与提升学生理性思维的目的。引导学生喜爱学习并致力于传承中华古典文化。 【学情分析】 心理
4、特点：高中生身心进展渐趋成熟，具有肯定的阅读表达力量和审美力量。 学问积存：水浒传是中国四大古典小说之一，章回体构造，艺术水平超群，文化影响深远，学生兴趣深厚。通过高一年级的阅读学习，尤其是经过必修三小说单元的学习，学生对小说的文体特征有了肯定认知，对分析人物形象和品读语言有了肯定的体验，把握了一般的鉴赏小说的方法和技巧，为学习本课打下了坚实根底。 【素养目标】 语言建构与应用：整体感知，把握小说故事情节。以“火”贯穿全篇，深入品尝语言，赏析细节描写。 思维进展与提升：分析人物性格变化的缘由，探究主题。 文化传承与理解：理解本文的社会意义，学会用历史眼光对待问题。 体会中华古典文化的博大精深，
5、源远流长，形成喜爱中华文化的情感。 【教学重难点】 深入品尝语言的艺术魅力，赏析细节描写。分析人物性格变化的缘由，探究小说主题。 【教学用具】 火柴、多媒体课件。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入。 同学们，今日我们要学的这篇课文需要一种特殊的气氛，请大家屏住呼吸，（教师点燃火柴），请大声告知我，你们看到了什么？ 在火中，我们仿佛观察了寒夜中那个卖火柴的小女孩；仿佛观察了被烈焰灼身但纹丝不动的中华好男儿；仿佛观察了英法百年战斗中不屈不挠最终受火刑而死的传奇英雄圣女贞德。下面，我们一起来学习林教头风雪山神庙，看八十万禁军教头林冲将经受怎样的一场大火？ 二、整体感知，梳理
6、情节。 学习任务一： 请同学们快速阅读课文，结合前情提要，依据对文本的理解和把握，概括故事情节，并从以下八个词语中选择四个填入后面的空格。 （1）林教头沧州府（）“火” （2）陆虞侯牢城营（）“火” （3）贼差拨草料场（）“火” （4）豹子头山神庙（）“火” 防“火”忍“火”救“火”避“火” 点“火”纵“火”泄“火”憋“火” 答案： （1）林教头刺配沧州府（憋）“火” （2）陆虞侯索命牢城营（点）“火” （3）贼差拨火烧草料场（纵）“火” （4）豹子头雪恨山神庙（泄）“火” 三、细读文本，探究作用。 学习任务二： 小说中屡次写到火，或明或灭，请同学们快速阅读第711段，快速地勾划出描写“火”的
7、局部，并思索这几处“火”各有什么作用？ 明确： 1、火推动着故事情节进展。从林冲生火御寒盖火沽酒探火投宿草场起火，这条明线始终推动着故事情节向前进展。 2、火刻画了林冲慎重精细的性格特点。林冲在离开草料场沽酒的时候将火炭盖了；草厅倒塌投宿山神庙前又去检查火盆，到处凸显其慎重精细的性格特点。 3、火将故事情节推向了高潮。火的背后，是一场惊天阴谋，起到了激化冲突、使冲突冲突更加突出的作用。 4、草料场的大火最终转化为了林教头心里的一腔怒火，林冲刀枪并用，手刃仇人，报仇雪恨。火，促成了人物性格由隐忍妥协向决绝抵抗的根本转变。 5、火在小说中或明或灭，增加了故事的曲折性和趣味性，使小说更富有可读性。
8、6、关于火的描写，表现了艺术的奇妙安排。在对火的描写中非常留意铺垫、伏笔、悬念等的使用，做到了前后照顾，疏而不漏。 学习任务三： 生存，还是消灭？请同学们齐读第12段，你从中读出了什么？从哪些语句中读出来的？请结合文本作简要分析。 明确：读出一腔怒火，读出决绝，读出冷静。 大喝一声：“泼贼那里去！” 喝声道：“奸贼！你待那里去！” 喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！ 骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！” 喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！” 劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，把陆
9、谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，将心肝提在手里。又早把头割下来，把尖刀插了，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 四、探究主题，深化理解。 学习任务四： 林冲对自己被诬陷，刺配沧州，甚至差点命丧野猪林，他始终选择“隐忍”，选择了向权势低头，逆来顺受，委屈求全，他一心想做个顺民、良民，那么，最终是什么让他转变了自己一贯的“隐忍”呢？ 明确：一“字”以蔽之：逼！ 以高俅为首的封建势力的步步紧逼，使林冲看清了他们的真面目，由动摇到坚决，从妥协到斗争，长期积压的怒火如火山一样喷发，林冲最终在逼迫
10、之下走上了抵抗封建统治阶级的道路。 五、学有所得，迁移运用。 1、请同学们仔细阅读课文，从教师供应的话题中自选一个话题，写200字左右的观赏短文。 （1）课文中的一物之妙。 （2）课文中的巧合与蓄势之妙。 （3）阁中偷听与山神庙偷听描写鉴赏。 2、推举阅读中国古典文学名著水浒传。 林教头风雪山神庙 篇二 教学目的 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起抵抗的思想性格的进展变化，从而熟悉封建社会里被压迫者走上抵抗道路的必定性。 2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3、了解景物描写和细节描写的作用。 教学设想 1、教学重点是指导学生分析林冲思想性的进展变化和景物描写、细节描写
11、的作用。 2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。 教学时数2教时。 第一教时 教学要点 分析林冲的性格特点。 教学内容与步骤 1、介绍和作品 在预习的根底上，可让学生简要介绍，再由教师补充。 施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。 水浒是我国文学史上第一部以农夫起义为题材的优秀长篇小说。这部书是在民间传奇、话本、杂剧的根底上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农夫起义的产生、进展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的抵抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。水浒故事性强，情节紧急生动，引人入胜，语言简练生动，是在
12、口语根底上经过加工提炼的文学语言。 2、介绍与课文有关的情节 预习提示介绍了有关情节的梗概，可让学生自己阅读。 3、分析林冲的性格 教师：关于林冲的思想性格的进展变化，课文的“预习提示”概括为“由逆来顺受、委曲求全走向抵抗道路”。下面，我们按故事情节进展的几个阶段作详细分析。 提问：课文开头一段“闲谈”对表现林冲的思想变化有什么作用？ 明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当时在东京时的状况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思抵抗斗争脆弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”
13、，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不生气、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的和善安分，也表现了他忍受屈辱、性格脆弱的一面。 提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？ 明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的为难人就是陆虞候时，立刻意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了报仇的怒火，生气地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀
14、，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了剧烈的抵抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所疑心，却失去了应有的警觉性，刚刚点燃起来的报仇怒火又渐渐熄灭了。这说明林冲的抵抗并不坚决，梦想得过且过，委曲求全。 提问：但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停顿，派林冲看管草料场本是这伙人的阴谋，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？ 明确：管营派林冲看管草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长期准备。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想平稳过冬。这说明林冲的心中，报仇的念头更冷
