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1、 我们这里所介绍的网络课程制作过程，包括了网络课程设计。由于网上教学与传统教学有很大区分，老师的地位发生了明显的变更，老师由原来的学问的传授者、灌输者转变成学生主动建构意义的帮助者、促进者，因此老师的课程设计也发生很大变更。一个完整的网络课程设计与制作过程分为以下几个阶段：确定教学大纲；确定教学内容；总体设计和网络课件原型实现；脚本编写；素材打算；教学环境设计；教学活动设计；运行维护与评估。网络课程制作流程过程微资源网络课程制作流程提要：我们这里所介绍的网络课程制作过程，包括了网络课程设计。由于网上教学与传统教学有很大区分，老师的地位发生了明显的变更，老师由原来的学问的传授者、灌输者转变成学生
2、主动建构意义的帮助者、促进者，因此老师的课程设计也发生很大变更。网络课程制作流程网络课程制作流程过程 确定教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写网络课程的直依据，也是检查网络教学质量的干脆尺度，对网络教学工作具有干脆的指导意义，对学生了解整个课程学问体系也有很大帮助。确定教学内容 依据教学大纲，编写教材、配套的练习册、试验手册，假如已有优秀教材，尽可能选用。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律，表达形式应符合国家的有关规范标准。 总体设计和网络课件原型实现 选择一个相对完整的教学
3、单元，设计出一个教学单元的网络课件原型，通过原型设计，确定网络课件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。 总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成网络课件设计总体思路的过程，确定了后续开发的方方面面，网络课件设计过程所要遵循全部原则，都要在这一阶段得到充分体现。原型实现后，应在肯定范围内征求看法，尤其是征求最终用户（学生）的看法，并依据征求的看法进行修订，以达到最优化的目的，削减后续开发过程中修订的工作量。 脚本编写 脚本是教学人员与技术开发人员沟通的桥梁，脚本编写要依据计算机的特点，在肯定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容及其支配以及各单元之间的逻辑关系进行教学设
4、计，并写出相应的设计文本，网络课件的脚本编写要充分考虑原型设计阶段所确定的内容表现、导航、教学设计等课件的总体风格。脚本描述了学生将要在计算机上看到的细微环节。它在课件设计中占有特别重要的地位，它是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。从其内容来看，它是网络课件中教学内容和教学方法的载体，而不是课本或教案的简洁复制。 素材打算 依据脚本的要求，打算所须要的素材，包括文字、图片、声音、动画、视频、案例等，通过课件原型的设计和脚本的编写，可明确素材的规格、数量、种类和详细内容，便于进行批量制作，可大大降低开发的时间与成本。 课件开发 依据脚本供应的要求和建议，参考开发的软件原型，利用课件开发工
5、具（Frontpage、Dreamwave、Flash、Shokewave、Mediatools、Visual J+等）集成课程内容，形成网络课件。 教学环境设计 课程教学内容设计是实施网上教学的根本，但肯定不是网上课程内容设计的全部。在网上进行学习，强调以学为中心，强调学生的自主学习，在网络课程设计过程中应留意设计大量帮助学生进行自主学习的资源，促进学生的自主思维，促进学生的思维深度，促进学生学习的参加度。包括探讨、答疑、课程参考资源、测试、作业等。教学活动设计 自主学习活动设计是网络课程开发的核心内容，它是对即将实施的网络教学详细活动的规划和设计，通过教学活动的设计，老师便可清楚的知道如何
6、利用已设计好的网络课件与网络教学环境。自主学习活动设计的基本动身点在与促进学生与老师之间，学生与学生之间的沟通，促进学生主动的投入到网络学习中来，充分发挥自己的主动主动性，提高网络学习的参加度。自主学习活动对学生特性的发展，社会参加实力、协作意识与协作实力、学问学习与实践均有重要的训练作用。从学生的全面发展和学问两个角度动身，网上教学活动活动具有以下四种功能目标的统一：社会化与特性化的统一，学问学习与学问实践的统一。 运行维护与评估 网络课程与传统的课程内容不同，它是开放的，因为支持它的网络教学环境是动态的，是开放的，在网络课程的运行过程中，会产生许多很有价值的教学资源，这些教学资源通过相应的管理系统的管理，本身就可以纳入到网络课程中并成为网络课程的重要组成部分。 另外，网络课程的设计也不行能一步到位，须要在网络课程的运行过程中，不断收集老师与学生的反馈看法，以及实际的教学数据，依据这些数据再对网络课程的设计做进一步修订。宝龙山中学 张会君
