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1、?要下雨了?第二课时教学目标：1、读懂课文 ,知道下雨前的一些自然现象 ,激发学生观察大自然的兴趣 ,培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词 ,练习用“要下雨了 ,谁怎么样说话。3、指导学生用“看、读、议、读的方法学习课文 ,培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文 ,进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件 ,小动物头饰。教学时间：三课时。教学过程：第一、三课时略一、质疑引入新课。1、板书“25下雨了2、质疑课题。比较“要下雨了和“下雨了3、小结。二、学习13节。1、看课
2、件(画面为燕子低飞 ,并与小白兔交谈。)板书：看2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。板书：读要求：提出疑难 ,圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。板书：议5、利用句式进行说话训练 ,小结内容。要下雨了 ,小燕子。板书：燕子低飞6、指导朗读。板书：读7、小结学法。三、学习46节。1、比较句子：1要下雨了。2是要下雨了吗？指导朗读句2。2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面 ,并与小白兔交谈。3、运用学法指导学生学习46节。1老师引读课文 ,学生圈画不懂的词语。2学生质疑 ,四人小组讨论解决。3汇报学习情况。4句式练习：要下雨了 ,小鱼。板书：小鱼游到水面5指导朗读。四、学习第七节。
3、1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家 ,并与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境 ,练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了 ,蚂蚁。板书：蚂蚁往高处搬家6、指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑 ,雨下起来了。2、同法自学第89节。3、联系上文想想大雨真的下起来了中的“真的说明什么？4、指导读小白兔的话。六、说话练习多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现 ,练习用“要下雨了 ,谁怎么样说话。七、总结全文。板书设计：小白兔感到很闷小
4、燕子低飞提出25要下雨了小鱼图游到水面蚂蚁图往高处搬家教学模式说明：这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话 ,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点 ,本课采用了“导、扶、放的教学模式。此课教学 ,“导很重要。本课设计了“看、读、议、读的教学方法“导学课文的第13自然段：1看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势 ,播发一段段课文动画小故事 ,使学生初步感知课文内容。2读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。3议。鼓励学生圈画出不懂的词句 ,大胆提出不懂的问题 ,在小组学习中解决疑难 ,之后在班上汇报自学情况。并以“要下雨了 ,谁怎么样检查学生自学情况。学生较难解决的问题 ,教师再适时进行点拨。4读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中 ,指导学生有感情地品读、美读；再以“看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段 ,此为“扶；最后 ,再让学生按此方法自学第79自然段 ,由此 ,学生经历了一个“看图 ,读文 ,质疑 ,自学后释疑 ,美读的学习过程 ,也在此过程中 ,掌握了一定的学习方法。以上设计 ,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时 ,鼓励学生大胆质疑 ,并创造条件 ,让学生在小组活动中合作学习 ,解决疑难 ,培养学生初步的质疑意识和质疑能力 ,这是此教学模式的优点。 /
