教师阅读计划14篇

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1、教师阅读计划14篇教师阅读计划1一、指导思想一个人的阅读史，就是他的精神发育史。同样，一个教师的 专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。如果说最好的 投资是投资大脑的话，对教师而言，投资大脑最根本的途径就是 进行合宜的专业阅读。适时的不间断的不懈怠的读书应该成为教 师专业发展和成长的自觉意识和行为习惯，为此学校开展教师专 业阅读发展项目。二、项目目标1. 开展教师专业阅读培训项目，让教师在读书活动中找到更 多的职业乐趣，丰富自己的精神生活，赋予自己更大的人生价值， 把读书当成人生发展的一种方式和状态。2. 通过专业阅读培训活动，使教师提高理论和实践水平，推 进教育课程改革进程，构筑合宜的

2、大脑，改变教师的行走方式。3. 通过读书交流会的方式，形成“学习共同体”的凝聚以及 相互碰撞。在交流中发展，在合作中提升。三、项目实施1.主题“月”读一个学期读好一本书，按月推进阅读，每月 一主题。阅读前：月初书先发，思考主题随书本一起布置。阅读中：倡导教师随时将阅读体会、感受以“微言大义”的 方式（不超过140字的方式随时记录），在交流之前汇总上传到 相应文件夹内。阅读后：在月末“相约周二”举行读书交流会。以小组的方 式开展交流。每个小组围绕阅读前的任务将小组成员的反馈意见 呈现在白板上。每个小组选发言人来汇报交流。每个组的白板上 的作品都要“拍照留影”纪念。每月的读书交流会以“个性” +

3、“常规”两部分组成。个性 （围绕交流主题进行主题发言、朗诵会、图片欣赏以及影视片段 赏析等）；常规（小组交流汇报展示）注：组内汇报交流时有话则长，无话则短。如果是在书上作 批注的，可以根据书上的批注进行交流。根据书上是否留下了“痕 迹”来决定这本书的去向。（如果书籍崭新，没有留下任何圈圈 点点，画线批注，那此书将收回图书室。）2.底线+榜样专业阅读面对的是全体教师，教师专业阅读中需落实：“底 线+榜样”。底线即必读书目，榜样即必读书目+推荐书目+自 选书目，在底线完成的基础上涌现出来的优秀者或最大程度超越 底线的人即为学校专业阅读榜样教师。教师阅读计划2我是一位高中语文教师。10年间，我和学生

4、在高一高二年 级进行一种叫“专题研究性学习”的教改实验。这项实验要求学 生每学期完成4个专题的研究性学习，于是，我的平时阅读和假 期阅读就跟我的教学密切相关。教师的阅读从教学出发，即从学生在某一学段的学习需要出 发，这就决定了我在阅读过程中要根据教学需要来充分考虑“读 什么”和“为什么读”的问题。教学需要引导教师“读什么”以我为例，暑假过后我要引导高一年级学生进行诗经、 边城、老人与海、中国当代诗歌（1979年一20_年） 等4个专题的研究性学习，那么我的暑期阅读计划就会围绕上述 4个专题进行。就诗经专题来说，我要再一次翻阅姚际恒的诗经通论、 闻一多的诗经研究、余冠英的诗经选译、程俊英的诗 经

5、译注、金启华的国风今译、褚斌杰主编的诗经与楚 辞和王巍的诗经民俗文化阐释等书，以此来反思自己在上 一次诗经专题中的长处或者不足，对教学内容进行删减和补 遗。当然，仅有书籍阅读是不够的。在今天这样一个互联网发达 的时代，有关诗经研究的最新成果也会成为我关注的对象。 如第一次的诗经专题，我就搜索到王开林著的穿越诗经 的画廊中的系列，李书磊著的重读古典中的河边的爱 情，洪烛著的抚摸古典的中国中的诗经里的那条河。 为了再次做好诗经专题，我又在互联网上发现了文金写的流 动在诗经里的河、若风写的投我以木瓜、刘冬颖写的 诗经中的上巳节、曹红蓓写的我们的示爱史以及著 名学者傅道彬写的至于顿丘等好。当然，暑期阅

6、读还将不 断充实我的.专题学习“资源库”。这么多年的经验告诉我，围绕着学生“读什么”来推进教师 的阅读计划最大的好处是教师可以和学生共同成长。学生成长影响教师“为什么读”“为什么读”涉及学生在“这一阶段”成长发展的语言、思 维、思想、精神方面的能力和素养。高一学生需要发展的语言、 思维、思想、精神等方面都有些什么规律和特征呢？为此，我会 在假期集中阅读相关方面的书籍，如：20_年暑假我集中阅读了徐友渔著的精神生成语言、刘 焕辉著的言与意之谜一一探索话语的语义迷宫、王占馥著的 思维与语言运用、申小龙著的语言学纲要、王坤庆著的 精神与教育和李海林著的言语教学论等。20_年暑假我集中阅读了罗素著的西

7、方哲学史、梯利著 的西方哲学史、余虹著的思与诗的对话海德格尔诗学 引论、陈嘉映著的海德格尔哲学概论、叶秀山著的思史诗 现象学和存在主义哲学观研究和石中英著的教育哲学导 论等。20_年暑假我集中阅读了洪堡特著的论人类语言结构的差 异及其对人类精神发展的影响、索绪尔著的普通语言学教程、 萨丕尔著的语言论、海德格尔著的在通向语言的途中、 罗伯特费尔德曼著的发展心理学、英格丽德约翰斯顿著 的重构语文世界和帕特里克斯莱特里著的后现代时期的 课程发展等。为了准备20_年这个暑假的阅读书目，我早早订购了陈嘉 映20_年著的语言哲学、A.p.马蒂尼奇编的语言哲学 以及M.W.艾森克和M.T.基恩著的认知心理学

8、等。阅读中实现精神成长通过这些阅读和思考，结合自身的教学实践，我发现，生成 思想才能够生长出高质量的语言。高中阶段的语文学习应该走这 样一条思维发展的主线一一高一年级由“感悟”发展到“思辨”， 高二年级由“思辨”发展到“研究”，以此为学生进入大学深造、 走向社会打下自主学习、自主研究的基础，我的“精神和言语共 生”的语文教育观也是由此而来。阅读的过程是一个人精神成长的过程，教师的精神成长会直 接影响到学生的精神成长，因此，教师的阅读就显得尤为重要。 而把阅读与教学结合起来，这是教师扩大视野、提高自己的教学 水平最直接和最见成效的方法。教师阅读计划3一、指导思想：以“教师阅读年”为契机，以我校2

9、0教师阅读年读书计 划为行动指南，紧密结合继续解放思想大讨论活动，通过读书拓 展知识、更新观念，提升教育教学能力及人文素养。二、读书目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学 能力、教育创新能力和教育科研能力。2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程 教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生 观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教 师形象。4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强 化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。三、读书内容：1、经典阅读（三本书）：柳州教师培

10、训读本给教师 的100条新建议陶行知教育名篇2、教育新理念类（四本书）：著名教育家李镇西的爱心 与教育、做最好的老师、孟繁华主编的赏识你的学生、 汪中求的细节决定成败。3、每月必读一本教育教学杂志：小学教学设计。4、自由阅读：县教育局“教师阅读共享资源库”推荐的_。四、主要措施：1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记； 每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写 一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致 用。2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡 带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以 致用，注重实效；读书与“校本教研一

11、校本培训一体化”工作相 结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广 泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合理解新课程， 融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认 识，创新工作思路。3、建立个人网页成长记录袋，把个人简历、读书材料、读 书体会、工作成果归档，迎接检查。五、具体安排：将公共读本柳州市教师培训读本作为重点阅读读本，贯 穿与整个读书年中，成为一根主线。一月份：领取柳州市教师培训读本。二月份：1、利用寒假初读柳州市教师培训读本。三月份：1、领会学校颁布的“教师读书活动方案”。2、参加读书活动启动仪式及集中培训。3、结合校本教研制定1份“教师阅读年”个人

12、学习计划。四月份：1、认真学习柳州教师培训读本，并掌握新时期教师应 知应会的教育政策法规和教育理论。2、重点阅读：柳州教师培训读本第一章：教育政策。3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得， 不断提高学习水平。4、阅读小学教学设计，做好读书笔记。五月份：1、参加以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”为主题的 征文活动2、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书如 陶行知教育名篇专业书籍，做到边读书，边反思。3、阅读柳州教师培训读本第四章：教学实践，做好读 书笔记。4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库” 及都乐网的个人博客中。5、阅读小学教学设计，做好读书笔记。六月份

13、1、阅读柳州教师培训读本第五章：师德楷模。2、总结阅读完的柳州教师培训读本，写好心得体会、 思考的问题。3、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形 成自己的成果。并提交一份读书心得、一份读书笔记。4、阅读小学教学设计，做好读书笔记。七、八月份：1、进一步参与对柳州教师培训读本的专题讨论活动。2、利用暑假时间，进行自我阅读陶行知教育名篇和给 教师的新100条建议两本书籍，做到边读书，边反思。3、利用暑假阅读给教师的一百条建议140条。做好 读书笔记。4、阅读小学教学设计，做好读书笔记。九月份：1、阅读给教师的新100条建议40-80条，并做到边读 书，边反思。2、阅读小学教学设计，做好

14、读书笔记。3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得， 不断提高学习水平。十月份：1、阅读给教师的一百条建议80-100条。做好读书笔 记。2、阅读陶行知教育名篇1-100页。做好读书笔记。3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名 师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等 活动十一月份：1、阅读陶行知教育名篇101-300页。做好读书笔记。2、阅读小学教学设计，做好读书笔记。3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名 师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等 活动。十二月份：1、积极准备参加全市教师阅读考试。2、认真做好一年读书活动

15、的总结、心得体会。3、完善整理个人读书成长纪录袋。教师阅读计划4以市教师阅读年活动为契机，努力营造书香校园， 塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，希望通过该活动的实施全 面提升个人素养，进一步构建终身学习体系，力争成为一名充满 生机和活力的学习反思型教师，用文化经营班级，用文化滋养身 心，用文化提升品位，打造人文教育环境。即使不是最好的，也 应是最适合教育的，家长满意的，学生爱戴的人民教师。下面是 我的个人学习计划。一、制定计划1、领会学校颁布的教师读书活动方案，参加读书活动启动 仪式。2、选定必读、选读书目。教师培训读本给教师 的100条建议陶行知教育名篇。3、制定个人读书计划。二、重点阅读教师培训读本三月份：学习第一章、第二章，联系实际思考，上网查找相 关资料。阅读小学数