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1、 怎样提高学生学习物理的兴趣物理学科的教学质量的提高，跟学生对物理科学习兴趣有很大关系，找到了提高学生学习物理的学习兴趣，就找到了提高物理教学质量的方法。俗话说：兴趣是最好的老师。在十几年的物理教学中，我在不断的寻找，颇有心得。学习兴趣是学生对学习活动的心里上的爱好与追求。在实践中，兴趣对人的活动产生巨大的推动作用一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，浓厚的兴趣师人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生只有对物理产生兴趣，才想学、爱学，才能学好、用好物理。因此，激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。一、 在实验教学中激发学生学习物理的兴趣物理是一门以实验为基础的学科，物理
2、概念的建立与物理规律的发现，都以实验为依据。实验室物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得的成功，学生只有通过实验，才能真正理解和掌握知识。1、 通过有趣的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思考的欲望。例如，在学习液体的沸点和气压的关系时，可以在烧瓶中装上大半瓶水，烧开后停止加热，水会停止沸腾，塞好瓶塞后将其倒置，用冷水浇烧瓶底，会看到水又重新沸腾接着向学生介绍液体的沸点和气压的关系，使学生从感官上产生认识，激发学生浓厚的学习兴趣，印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。2、 用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬
3、念。每节课的前几分钟，学生情绪高昂，精神旺盛，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲的内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如：讲惯性时，让学生把橡皮放在纸条上，然后迅速拉动纸条，看会发生什么现象。从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。3、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。 人类的好奇心和求知欲紧密相连。培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的认知结构之外，即出乎学生的意料之外。例如：在讲授机械守恒定律时，可用一个单摆做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学
4、生都会替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。试验结果却出乎意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决问题的原因做好准备。二、 发挥新教材的特点，激发学生的学习兴趣 教材在内容的选择、难度、和形式上的编排上顺应了当今社会的发展，适应了学生的需要，在教师的引导下学生能自觉和教材对话，产生心理上的共鸣。首先，新教材在内容的选材上，增加了当前生产和生活中的事实和现象，增加了近代科学技术的新成就，反映了科学前沿的新内容。如：在初中物理八年级上、下册增加了“信息快递”一章，这些内容对提高学生的社会责任感，灵活应用和理解所学的知识，拓展学生的知识面师十分有用的。在课堂教学中，学生对教材内容表现
5、出的向往和需要是很明显的，教师应充分发挥新教材的这一特点，激发学生学习知识的需要。其次，新教材在编排上运用了多种插图形式，又首页图、线条图、照片图、卡通图等，或用来创设情景，或用来激发情趣。同时新教材对课程内容的顺序践行了更新合理的编排，这样缩小了学习的台阶。另外新教材内容的难度适应中学学生的心理和思维特点，它对定量研究的问题由抽象思维采用突出形象思维，降低了思维的难度，新教材内容顺序的合理性，难度的适应性，使学生学习较为顺利，教师在教学过程中，应充分发挥新教材的这个特点，是学生在学习时获得成功。三、重视科学探究的教学在新教材中科学探究是 物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。怎
6、样培养学生的科学探究能力呢？1、鼓励学生积极大胆的参与科学探究 科学探究是学生参与式的学习活动，我们教师要鼓励学生积极积极动手，动脑，通过自主的探究活动，学习物理感念的规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法,获得科学知识，逐步树立科学创新知识。在探究活动开始时可以设置各种问题情境，引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突所在，从而提出问题，并作出合理的猜想与假设。3、重视探究中的交流与合作在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。我们教师在安排科学探究活动中，要注意学生这方面良好素质的培养。具体做法是把学生分成不同的几个小组，组内分工明确，例如甲负责操作，乙负责记
7、录，或不同学生负责从不同信息中寻找相关信息，同时组内角色要转换，第一次甲操作，那么第二次就做记录。充分发挥每个学生在探究活动中的作用。四、教师授课时要有良好的教学艺术在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生教师教得轻松，学生学得愉快。1、 生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而使学生产生浓厚的兴趣。例如：在讲授势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样
8、？学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识的用手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。2、 教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习兴趣。丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有感情色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好的感受和理解教材。教师授课时的语言、声调、动作要有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有
9、表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。3、 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如：指南针是我国古代四大发明之一，会使学生又很强的民族自豪感和自信心。再如：爱迪生和白炽电灯的故事，会使学生了解了科学家的成才之路，并深深的体会到天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水这一道理。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电（闪电）与他电是否是同种电，竟被雷电击死在实验室台上时，课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。 总之，在物理教学上，教师的解颐笑语，有深入浅出、雅俗共赏、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把外在的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。
