集体备课活动记录表(定稿)

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1、集体备课活动记录表（定稿）学校：哈巴河县初级中学组别物理备课组时间2016.12地点新化学试验室年级八年级课型新课课题质量课时1课时主备人彭甜甜成员张琳 彭甜甜 努尔兰讨论记录彭甜甜：本节课的引入可以用多媒体展示上节课的探究结果引导学生总结导出物体质量的概念，进行新课。努尔兰：将质量相同的物体进行比较，得出质量是物质的属性。张琳：本身对于“质量是否发生变更”这类问题就是一个难点，这节课将质量的概念讲透讲透，多做些典型的练习。教学内容分析质量是八年级物理上册第六章质量与密度中的第一节，本节内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求： （1）初步相识质量的概念，会

2、测量固体和液体的质量。 （2）了解物质的属性对科技进步的影响。课本从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本节贯穿一个重要的物理量质量。学习质量的概念和天平的运用，使学生对物质有了进一步的定量相识。在这部分内容的学习中，应当着重让学生亲自经验各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习学问，发展解决实际问题的实力。学情分析八年级学生新奇心较强，并且具备了肯定的探讨问题的实力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深化思索与理性的思维过程。对于托盘天平的运用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样运用还会感到一些怀疑。教学目标1、学问与技能目标：（1）了解质量的基本概念，知道质

3、量的单位并能正确进行单位换算（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形态、状态和位置变更（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步驾驭托盘天平的运用方法2、过程与方法目标：（1）通过视察、比较，形成对质量概念的初步相识（2）通过视察和操作，学会托盘天平的运用方法，并能正确地运用托盘天平测量物体的质量3、情感看法和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培育学生的动手实力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学看法。在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简洁到困难的原则，以符合初中学生的认知规律。教学重点质量的概念和属性，托盘天平的运用教学难点 托盘天平的运用教学

4、过程设计教学过程设计教学过程设计趣味引入：老师出示橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等让学生视察。 思索：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ 依据探讨归纳：上述物体可以分为三类： 大头针和大螺栓为一类，它们都是铁制成的； 火柴棒和木块为一类，它们都是木材加工成的； 橡皮筋和车胎为一类，它们都是由橡胶制成的。 依据前面的分类老师讲解：大头针和大螺栓、火柴棒和木块、橡皮筋和车胎，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、橡胶，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 思索：结合上面的几个例子回答，物体含有物质的多少

5、相同吗？自学指导。快速阅读课文，完成练习册自主学习习题。自主学习。完成检测。（小组汇报，总结出课的本节主要学问点。）合作探究。1、质量（1）对实物的视察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形态、状态、位置和温度而变更。2、质量的单位（1） 国际单位：千克（kg）（2） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3） 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P103表中一些物体的质量。3

6、、质量的测量天平（1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2） 托盘天平的构造与运用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3） 天平的运用天平的调整：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。A 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。B 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。老师强调：1、调整平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调整平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时肯

7、定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4） 天平运用留意事项： A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C保持天平干燥、清洁。4、 质量是物体的基本属性 试验探究： （1）用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形态后再称一称，它的质量会变更吗？ （2）一块冰放在杯子中，用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变更。 （3）用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦

8、干再称一称。它的质量会变更吗？ （4）科学家发觉，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变更。 试验总结：物体的质量不会随物体的形态、状态、温度、位置的变更而变更。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。课堂小结：1、知道质量的初步概念与其单位；2、 通过实际操作，驾驭天平的运用方法。3、学会测量固体和液体的质量； 4、知道质量是物体的基本属性板书设计： 第一节 质量1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2单位：国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg) 进率：1000进二、质量测量1试验室测量质量工具：天平2天平的运用(1) 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2) 调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3) 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调整游码，直到横梁复原平衡。(4) 物体质量=砝码总质量+游码读数三 运用天平留意事项： A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C保持天平干燥、清洁。四、 质量是物体的基本属性 物体的质量不会随物体的形态、状态、温度、位置的变更而变更。