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1、主备人杨艳玲年级学科初二物理备课时间10月30日使用人翟冬红课型新授课上课时间11月3日课题第四节 升华和凝华教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。教学重难点重点：1知道升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。难点：1知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。板书设计1.物质从气态直接变成态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要热2.物质从固态直接变成态的现象叫做升
2、华，物质在升华过程中要热教学反思一个亮点：分析透彻，举例多见于实际生活，学生学习物理的兴趣空前高涨。一个不足：碘升华凝华的实验没让更多的学生看清楚。一条建议：可搜集一些废弃灯泡和新的灯泡对比，让学生对升华凝华的现象一目了然。教 学 设 计二次备课一、激情导入，明确目标：首先从复习着手，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，然后让学生猜测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？二、合作交流，互动释疑（一）活动：学习自主学习学生分组实验合作探究人工造“雪”对于人工造“雪”实验我们作了改进
3、；把樟脑丸改为碘粒，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。在实验时要向学生说清楚实验器材，提醒学生在试管中加少许碘粒，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多紫色气体向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。熄灭酒精灯，待试管冷却后观察。同时提醒学生在实验过程中要注意观察物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。观察物理现象。把观察到的物理现象填入下面空格里。加热时：樟脑丸由（）态直接变成（）态，条件是（）热。冷却时：樟脑丸由（）态直接变成（）态，条件是（）热。试管上出现：（），它的形状像（），颜色是（）色。学生讨论、探究、交流：把你观察到的物
4、理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。（二）演示：碘锤碘“搬家”请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观察到的物理现象告诉同学们。想一想：碘锤内有一些碘粒，在下端微微加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，可以发现内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解释这是为什么吗？三、精彩点拨，重难突破升华和凝华的应用：讨论：自然界中“雪”是怎样形成的？让学生探究，教师指导。举例：1“霜”是怎样形成的？2冬天窗玻璃上出现冰花，这是为什么？3冬天冰冻的衣服变干。4樟脑丸变小
5、了。5灯泡发黑了。在上述几个例子中，要特别强调：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。（四）四、拓展延伸，能力提高学生自主学习阅读人工降雨，探究人工降雨讨论：1人工降雨的方法有几种？学生回答：2人工降雨中，干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经历的物态变化的过程。让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。3探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。4物态变化有六种，可分为两大类：吸热和放热两类。小结：让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。灯丝变细小雪人变矮经历的物态变化;升华、 凝华、熔化舞台烟雾：升华液化
