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1、 杜鹃圆舞曲教学反思篇一：杜鹃圆舞曲教学反思四月二时七日 , 倾听了泗阳庄圩小学音乐杨丽教师的一节观赏课杜鹃圆舞曲，同时我也将我对这课的教学设计进展了比照。杜鹃圆舞曲是一节观赏课，其中包含两个学问点： 3/4 拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和学问储藏都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说特别新奇，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点是本课的关键。要在观赏过程中，让学生开心轻松地获得学问，了解乐曲构造都具有肯定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个美丽轻松的学习环境。当时我是这样设计的，杜鹃圆舞曲的学习分为三个局部：首
2、先是完整倾听；其次是分段细听；最终在完整听，了解曲式构造，并能总结出圆舞曲的特点，学生根本能够把握。在初次倾听的时候，我要求全部同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摇摆肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的心情，这样做的教学效果特别棒，学生的留意力特别集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子倾听感受、表现制造，这才是孩子们需要的音乐课堂。而杨教师在设计时，明显是没有从乐曲分析的角度去备课，而是更多地在那里让学生通过舞蹈的形式感受什么是圆舞曲，以及圆舞曲所表现的心情，而忽视了引导学生去了解作品的内涵，没有
3、深入地去了解作品构造，过渡的律动，没有层次的递进，让学生通过教师的教学得到提高。课后，我也和杨教师沟通了我的看法，提出了一些建议：目标的定位要正确，这样的活动式的观赏没有让学生提高鉴赏力量；当学生律动时，三次指导没有到位，对于学生的反应不够反响不够准时精确。固然通过和杨教师的沟通也了解到了他们泗阳的一些课堂习惯，也知道了地区性所带来的授课差异，让熟悉到了这样活动的必要性。总之，作为一个刚工作一年的年轻教师，我觉得有这样的课堂表现已是不错，她敢于挑战传统教学模式，对于课型的大胆创新，所表现出的那份冲劲正是我们工作多年的教师所缺失的，也是值得我们学习的。篇二：杜鹃圆舞曲教学反思我上课的内容选择的是
4、三年级下册的音乐观赏课杜鹃圆舞曲，课后，我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自己的感受。杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调美丽，音乐形象生动鲜亮，它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘了一副生气盎然的景象，动听的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔迷人的气氛。这是一节观赏课，其中包含两个学问点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。学生们在这方面的认知水平和学问储藏都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说特别新奇，但不易理解。在课堂上，我首先是让孩子们完整地倾听；其次是分段细听，并在观赏每一乐段的过程中参加一些简洁的参加，加深学生对音乐的印象；最终在完整听并能总结出圆舞曲的特点，学生根本
5、能够把握。我认为，在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣，才能感受乐曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点。整节课上下来，我感觉，学生的积极性特别高，而且思维非常活泼，学生在听、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通过这三段式倾听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的漂亮殿堂。()这节课，虽然有许多缺乏，但是根本思路与环节还是比拟正确的，有人说，在孩子观赏的时候，我们不能去打搅他们，不要加上语言的描述，应当给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的凹凸变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，间或加上语言帮助孩子引导他们去观赏，也未尝不行吧！一节又一节的课，每一节都或多或
6、少的有一些问题，每一节课都可能有缺乏，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜爱课堂，我情愿在每一次课堂里面付出、吸取，然后渐渐成长！篇三：杜鹃圆舞曲教学反思杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地把握。我实行了从杜鹃叫声切入教学的方式进展，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进展观赏。（个人认为这个版本更简单听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进展比照观赏，让学生感受不同乐器的音色魅力。）一年级的孩子好动，没什么急躁。所以，在初听环节，我截取了第一段进展教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。
7、假如听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的倾听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它美丽的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了有人说，在孩子观赏的时候，我们不能去打搅他们，不要加上语言的描述，应当给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的凹凸变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必需引导他们怎样去感受。间或加上语言帮助孩子去观赏，未尝不行吧！登鹳雀楼教学反思大象教学反思大班七色花教学反思
