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1、课题11、这个办法好计划课时2课时授课人戴妙玲教学内容分析这个办法好讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。 通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。文中配有帮助学生理解课文的插图，使学生能够形象地感受到分工合作进行劳动的喜悦教学目标1、认知目标：认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好教学重难点1、重点：认识生字11个，规范书写
2、生字7个。2、难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。 教具学具准备教学挂图，生字卡片，多媒体课件。教学设计思路扎扎实实的识字、学词，让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、创设情境，引入课题。二、初读感知内容
3、，随文识字。三、指导朗读课文四、汇读全文，巩固练习五、布置作业一、复习导入二、细读感悟，理解课文内容。三、指导书写四、实践活动。第一课时教学内容：1、会认11个生字。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。1谈话激趣，引入课题。 （1）同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多烦恼的事，我们怎样去做呢？今天老师和大家一起学习第四单元（出示单元导语）（2）只要我们认真的学习第四单元的四篇课文（知识树）就会明白：遇到困难，动动脑筋，一定能找到解决的方法。2、让我们先来学习第四单元的第一篇课文这个办法好，和老师一起写课题。（板书课题）3、读了课题，你想知道什么？1、 先听老师读一遍课文，注意每个字的发
4、音，再想一想课文写了谁的故事？2、介绍毛泽东，激发学习热情：（1）课件出示毛主席像，问：他是谁？他是一个怎样的人？（2）课件出示图片资料介绍毛泽东：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，他是一位伟大的领袖。毛泽东小时候是一个怎样的孩子呢？让我们赶快来读读课文吧。3、说说读书时遇到不认识的字怎么办？4、用自己喜欢的方式读课文，（可以自由读也可以和同桌合作读）边读边想办法读准字音。5、同桌拿一本书互相指认圈出的生字，如果他读得好就给他竖大拇指，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。6、老师也想考考你们（大屏幕出示带拼音的生字）（1）指名读（2）开火车读（3）看看这些
5、生字你发现了什么？你用什么方法记住它们？7、在词语中你还能认识它们吗？（大屏幕出示词语）伙伴 砍柴 小组 喂牛 篮子 几份 提上 背回饱饱的 （1）小老师领读（2）开火车读过渡：把词语放进课文中你还能认识它们吗？1、课文有几个自然段，看一看你标对了吗？2、逐段读文，在读课文之前你想给同学什么样的温馨提示？ 3、谁愿意向大家展示自己的朗读，你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，说一说在这一段里应注意什么？4、分组比赛读，分男女生读，开火车读。5、说一说毛泽东想出了一个什么办法？过渡：同学们真了不起，在这么短的时间内就把课文读得又准确又流利，生字宝宝特别高兴想和大家做游戏1、游戏巩固字词。（1）踩石过河
6、（认字组词）（2）摘星星（扩词造句）2、让我们把生字宝宝送回家吧！有感情的自由朗读课文，说一说毛泽东小时候是一个怎样的孩子？3、总结课堂把这个故事讲给爸爸妈妈听第二课时教学内容：1、指导分角色朗读课文。2、指导书写本课六个会写字，完成课后练习。1、出示生字、词语卡片。2、回顾课文内容。3、板书课题。1说一说毛泽东小时候是一个怎样的孩子?2. .感情朗读课文 想一想 ：（1）你从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。请你带着这种心情读读第一自然段。（2）你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。（3）理解：毛泽东为什么会想到这个问题？课件出示句子：有一回，他想：怎样才能放好牛，又能
7、多砍柴，还能捡些果子呢？（4）试想在这之前他们是怎样干这些活的？（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。） 由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？（5）还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。3、课件出示情景图：他们什么表情？会说什么？想什么？带着这样的心情读课文第四段。1、出示字卡：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）2、请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？3、你觉得哪两个字最难写？4、自己写一写，再评一评。5、展示写好的字，全班评议1、我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？2、今天轮到你们组
8、值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？1、学习单元导语，了解单元学习内容。2、齐读课题。 3、自由交流，对课题进行质疑1、边听老师读，边标音。2、交流人物，了解毛泽东。3、借助拼音自由读课文并想办法自主学习生字。4、同桌之间互相读，互相纠正读音。5、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。6、归类识字，交流识字方法，互相学习借鉴。7、指名读词语并选择重点词语造句，同学互相评价。8、开火车认读生字、生词。1、自己读课文，自由交流。2、自由练读。提出读书的要求。3、汇报读，评议，读出感情 4、多种形式朗读课文。5、交流回答。1、自由读全文。2、交流，互相评议补充。1、小老师领
9、读字词，开火车读。2、指名读课文，复述课文内容。3、齐读课题1、指名说，互相纠正补充。2、指名回答，体会读课文。3、边读边画句子，交流理解。4、以四人小组为单位读文交流讨论。5、以小组为单位汇报交流。6、指名展示读，互相评议。7、学生练习朗读，指名读，评议。1、观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。2、交流识字方法，指名认读。3、观察田字格生字并尝试书写。4、自由提出认为难写的字。同桌互相讨论、研究一下。6、观察笔顺，笔画书空练习。书写书上田字格中要求描红的生字。8、小组内相互评价，将写得不好的字写好。9、展示书写生字。1、自由交流。相互评议。2、小组内讨论，汇报交流。引起并尊重学生的学习
10、需求，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。老师的范读让学生通过听对课文有整体的感知。采取多种形式的读培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。简略介绍毛泽东，可以使学生产生敬佩之情，激起学生认真学习课文的热情。识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思。运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。游戏激趣，巩固学习内容，加深印象。请学生当小老师，激发了学生的兴趣，还培养了学习的能力。整体感知课文,
11、使学生心中出现人物的整体形象，培养学生阅读方法：边读边想边画。充分利用教学插图引导学生体会人物的心情，帮助学生理解课文内容这一环节的设计，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作的，共同完成任务。板书设计 11、这个办法好 三 组每人一份，高高兴兴 放牛 砍柴 捡果子 （饱饱的） （许多） （满篮）作业设计1、有感情的朗读课文。2、连线题放 柴捡 果子背 牛3、读读“词语花篮”中的词语，再选择课文中自己喜欢的词语填在花篮里。教学反思 审核人：胡宁华
