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1、二年级上册语文教学计划 一、班级情况分析：本班共有学生16人，其中男生8人，女生8人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。 二、指导思想：1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究
2、的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。 三、教材简析：本册教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语，一课“识字”、四五篇课文以及“语文
3、园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 四、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不
4、作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意
5、与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 教学重点：1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。 教学难点：1.有感情地朗课文。2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。
6、六、教学措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也
7、可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例
8、子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。 分周教学进度安排表周次日 期工 作 内 容备课时数（92）18.24 8.26开学报名、识字1228.29-9.21、秋天的图画、2、黄山奇石、3、植物妈妈有办法639.5_9.94、古诗两首、语文园地一、识字2549.12-9.165、一株紫丁香、6、我选我、7、一分钟65 9.199.238、难忘的一天，语文园地二、识字3 69.269.309、欢庆、10、北京、5710.310.7放假 11、我们成功了6810.1010.1412、看
9、雪、语文园地三、识字45910.1710.2113、坐井观天、14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树6 1010.2410.2816、风娃娃、17、酸的和甜的语文园地四5 1110.3111.4期中考试、识字5、18、称赞4 1211.711.1119、蓝色的树叶，20、纸船和风筝21、从现在开始6 1311.1411.18语文园地五、识字6、22、窗前的气球5 1411.2111.2523、假如、24、日记两则、25、古诗两首6 1511.2812.2语文园地六、识字7、26、“红领巾真好”、27、清澈的湖水7 1612.512.928、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟语文园地七、识字87 1
10、712.1212.1630、我是什么、31、回声32、太空生活趣事6 1812.1912.2333、活化石、34、农村变化真大语文园地八5 19-2012.26元.6选读课文，复习期末考试 21元.9元.13期末结束工作 说明：以上备课时数为下限，实际备课及教学时可适当增加。 七、扶优辅后计划 优生：葸晓蕊 王磊 刘研后进生：赵邢波 王文博 措施： （一）优等生。 1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。 2 .鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。 3 .鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品。 （二）学困生 1 .教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。 2 .作业有错
11、面批面改，直至理解为止。 3 .展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。 第一单元 教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。 学习本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。学习时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生
12、的创新能力，提高语文综合素养。秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，学习时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。学习时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在学习中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
13、识 字 1 课前透视 识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。 学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。 学习目标： 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有
14、收集词语的兴趣。 学习重点： 识字写字。正确地朗读词语。 信息资料： 1. 多媒体课件、自制字词卡片。 2. 学生收集关于秋天的词语。 3. 自制的金色星星图片。 学习时数： 两课时 第一课时 一、切入举偶 1.谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！2.演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 二、对话平台 自读。 1.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2.找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3.利用生字卡片，小组内自主认读。指读1.教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 2.分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）3. 多种形式汇报读。4. 交流识字方法。引导学生说说自己是如
