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1、在体验中探究 在合作中交流常见小损伤和应急处理教学设计宜昌市西陵区滨江小学 安李翔【教学内容】水平三常见小损伤和应急处理【教学设计】一、教学目标：1、技能目标：通过学习，了解常见小损伤，能够判断损伤类型。知道如何预防常见小损伤。发生常见小损伤后能够按照正确的步骤进行应急处理。2、心理目标：使学生在体验中获取知识, 培养学生通过团结互助解决问题的意识。从实践中获得成功感，注重学生个性发展。3、社会适应目标：建立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培养良好的集体主义精神。二、教学重点：常见小损伤的处理方法和预防。三、教学难点：常见小损伤正确的处理步骤。四、学情分析:对于六年级的学生，他们的思维非常活跃，
2、有一定的小组探究能力，他们在平时的学习生活中，有可能受到如擦伤或者扭伤这样的常见小损伤。通过看书、看电视上网和他人的帮助，获取一些处理常见小损伤的方法，在教师的引导下，经过实践、交流探究出常见小损伤处理中具体的操作方法和合理的步骤，在生活中能够运用所学知识去处理常见小损伤。五、教学准备1、多媒体课件。2、纱布24卷、剪刀16把、棉签16包、冰袋16袋、碘伏8瓶。3、学生操作卡片8套。4、木条32根。六、教学过程（一）热身运动：上课之前通过原地踏步、左右并步曲臂拍手、屈膝屈肘扩胸运动，使得学生的身体和精神能够兴奋起来，更快融入到课堂氛围中。（二）导入情境，引出主题。过渡语: “老师今天在晨检的时
3、候发现浩然和小文两名同学没有来，同学们能通过短片帮老师找出他们没来的原因吗?”1、出示多媒体视频2、揭示主题并板书【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合多媒体视频创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为后面的学习做好铺垫。 （三）知识讲解过渡语: “知道浩然和小雯受伤后，老师和同学们都很着急，我们去看看他们的伤情。”1、观察图片，介绍“目诊”：用眼睛观察损伤部位了解伤情判断损伤类型。2、请学生对损伤部位进行目诊，观察浩然和小雯的损伤分别有什么特征。3、知识拓展，在生活还遇到过那些具有这两种特征的损伤。【设计意图】这个环节通过对损伤部位
4、的目诊，让学生自己在实践中了解目诊的作用。观察损伤部位特征，一方面是了解浩然和小雯的伤情，另一方面是让学生通过交流和归纳探究出了开放式损伤和闭合式损伤的基本特征，并且拓展到生活中我们常见的开放式损伤和闭合式损伤有哪一些。4、引导出开放式损伤和闭合式损伤的特征。（四）技能实践过渡语：通过同学们的眼神，老师感受到你们此时非常担心，那在现场给小雯加油的琴琴心里是怎么想的呢？让我们来听一听。1、多媒体音频过渡语：“我知道大家都是热心爱帮助人的好学生，想一想你们通过看书、上网或亲身经历获取的一些常见的处理小损伤的方法,快来告诉琴琴吧！”2、学生交流他们从不同途径获取的处理常见小损伤的方法。过渡语：琴琴通
5、过同学们的帮助和她自己收集到的方法,现在把它们展现在这儿，请看。3、出示多媒体。(多种常见小损伤的处理方法)4、在常见小损伤的处理方法中着重讲解制动、包扎、抬高患肢三种处理方法。过渡语：包扎这种处理方法看似很简单但是要把它做好还是很有难度的。5、实际操作练习：教师与学生配合演示包扎处理方法。6、看完教师的操作，请同学们帮浩然同学处理损伤。【设计意图】运用情景启发学生展开交流,充分展现学生的自主探究能力，经过他们回答后，再去亲身体验和实践操作，在体验与操作中去掌握技能的重点、要领。7、经过实践操作总结开放式损伤的处理步骤，并将处理步骤粘贴到黑板上。过渡语：大家帮浩然处理好损伤后，琴琴能顺利的运用
6、这些方法帮小雯处理好损伤吗？8、播放音频过渡语：这么多处理方法，针对小雯的损伤，利用桌上的卡片组内摆一摆你认为正确的处理顺序是怎样的？并且交流你的理由。9、放处理顺序:学生利用桌上的卡片对小雯的损伤摆出他们认为正确的处理顺序。要求小组长组织有序讨论交流。过渡语：请一个小组为大家展示一下他们集体的智慧，并且阐述选择的理由，下面的同学认真倾听，看看合他们的方法有什么不同，他说完后可以进行补充。10、请两个小组各推选一名代表上台，粘贴交流后的损伤处理步骤。11、听医生对常见小损伤的处理意见，播放音频。【设计意图】对损伤的正确处理步骤是本课的难点，首先通过小组交流对前面所学各种处理方法的作用进行分析，
7、分清先后顺序。然后上台为大家展示，并且阐述理由，培养学生敢于展现自己，提高学生的自信心。医生的意见是对本环节的一个总结，进一步加深学生对正确步骤的记忆。（五）巧妙配合、学能活用过渡语：掌握了正确的处理顺序，我们一起去小雯处理损伤吧！1、出示多媒体PPT出示操作要求：利用桌上医疗器材，小组长给组内队员进行分工，同学们相互配合对小雯的损伤进行处理操作。2、请学生上台展示处理结果，并进行评价。3、知识拓展：那在我们应急处理的时候没有纱布，木板怎么办？【设计意图】经过前面的学习，学生分工明确、相互配合，把学到的理论知识运用到实际中。培养学生在生活中遇到突发小损伤的紧急情况，能够尽可能利用身边的物品进行
8、处理。（六）常见小损伤的预防过渡语：浩然和小雯经过同学们的帮助，伤情得到了合适的处理，他们要谢谢大家，让我们来听一听。1、播放音频，学生谈感受。（向学生渗透预防为先，导入预防的理念。）2、学生泛说预防应注意的问题。3、教师小结出示多媒体PPT（儿歌）常见损伤要预防，给予重视放心上。活动之前先热身，关节肌肉来拉伸。掌控强度和时间，活动场地要安全。运动器材使用中，首先方法需弄懂。切菜剪纸削水果，刀口锋利应注意。做好预防不受伤，坚持锻炼我健康。【设计意图】通过主人公浩然和小雯的答谢语中带着遗憾和后悔，引发学生内心对损伤的预防和重视，导入预防为先的理念，使得学生明理。预防常见小损伤应注意的事项以儿歌的
9、形式展现出来，朗朗上口便于记忆。（七）放松运动1、你通过本节课的学习有什么收获？（学生谈、老师谈）过渡语：这节课上同学们思维活跃，注意力高度集中。让我们对紧张的身体和精神进行一下放松吧。2、播放音乐做放松操： 在缓慢的音乐中，通过头部、颈部的旋转和拉伸，放松颈部；手臂向上伸展，直臂上举后，向后延伸，起到对手臂和肩部的放松作用；左右的侧弯腰，可以使腰部和背部得到放松。七、板书设计： 常见小损伤和应急处理 开放式损伤 闭合式损伤 目诊清洁伤口止血包扎 目诊制动冷敷包扎抬高患肢宜昌市首届中小学体育学科健康教育教学评优活动课题：常见小损伤和应急处理 学习阶段：水平三 （六年级）授课教师：安李翔 工作单位：宜昌市西陵区滨江小学4
