五年级语文第六次备课

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1、五年级语文备课 主备人：寇大波 第五单元备课备课时间：2007年10月18日教材简析：本单元一共有3篇课文和一个练习。鼎湖山听泉是一篇游记，课文以游览路线先后为序，记叙了在景区的所见所闻所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，抒发了亲近自然、热爱自然之情。黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶治。莫高窟生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。练习5给我们安排了“语文与生活”、“诵

2、读与欣赏”、“写好钢笔字”、“口语和交际”和“学写毛笔字”几个内容。教学理念：阅读教学是师生平等关系中的对话，在进行阅读教学时应引导迁移，引导发现，习得一些语言规律和表达方法，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话，这种对话不仅是解读文本，而且要实现知识的自我建构，让学生逐渐学会学习。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料,受鼎湖山泉声的美妙，感受黄果树瀑布的壮美，知道莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，培养学生热爱自然，亲近自然的情操，增强学生的民族自豪感和自信心。五年级语文备课 主备人：寇大波 教学

3、重点：正确、流利、有感情的朗读课文，凭借课文的语言材料，感悟大自然的“美”。教学难点：凭借课文的语言材料，感悟语言内涵。课时安排：16、黄山奇松 2课时17、黄果树瀑布2课时18、莫高窟2课时练习53课时实践活动（五） 1课时16黄山奇松五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：048备课时间：2007年10月20日教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点、难点： 体会作者是怎样抓住奇来写黄山松的。教学方法：小组学习法、情景教学法教具准备：挂图、磁带课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课

4、文课时目标：1、正确、流利的朗读课文2、学会本课的生字，理解词语的意思教学进程： 一、 创设情境，导入课题1、 同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？2、 华山的险峻，庐山的神秘，泰山的雄伟，吸引了无数的游人流连忘返。然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美与一身，以它独特秀美的风姿吸引了无数游客。 板书课题：16、黄山奇松2、简介黄山黄山有四绝，分别是-奇松、怪石、云海、温泉。在四绝之中，人们对黄山奇松更是情有独钟。你们看，（看图）山顶上、陡崖边，处处都是潇洒、挺秀的奇松。同学们，你们愿不愿意跟老师一起去黄山游览一番，一睹奇松的风采？ 二、初读课文五年级语文备课 主备人

5、：寇大波 课时编号：048自读课文，读顺句子，读通课文三、检查初读情况1、出示生字，学生认读2、读好长句子3、感知文章写了一件什么事？四、书写生字1、学生说说书写时应该注意的几个字2、学生描红并书写生字3、评价学生习字情况布置作业：有感情的朗读课文五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：049第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、有感情的朗读课文2、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学进程：一、复习导入1、听写生字2、指名朗读课文 二、讲读课文 1、你们知道观松的最佳去处吗？ 对，就是被明朝旅行家徐霞客称为黄山绝胜处（学生自由点击：玉屏楼） 2、 同学们，请

6、随我拾级而上，登上云雾缭绕的玉屏楼，欣赏一下悬崖绝壁上的那一棵棵苍松翠柏吧！ 自由朗读第二自然段，看看文中向我们介绍了哪几棵名松？你最喜欢哪一棵，就把它多读几遍。 （1）自由读 （2）指名读 （3）齐读 3、作者丰富的想象力，恰当的比喻让我们身临其境，仿佛就站在松树下。忽然一阵微风拂面，我们又仿佛变成了那棵松。好，现在你就是那棵你喜欢的奇松，你能来介绍一下你自己吗？介绍一下你长得什么样？生活得怎样？ （1）同桌练习 （2）指名介绍 4、引读：其实站在玉屏楼上还能看到许多奇松翠柏，它们或-，或-，或-；或-，或-，或-；它们有的-有的-。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加-，更加-。黄山奇松真是-

7、 三 、拓展延伸 1、 同学们已经领略了黄山三大奇松的风采，你还想看看其它有名或是无名的松吗？请点击其它松，选择你最感兴趣的一棵松，给它取一个名字，并配上一段解说词，来给在座的老师介绍一下。 学生自由点击欣赏、练说 2、（指名介绍，其他同学随机点击欣赏）请你们先别说出你取的名字，让大家听了你的介绍去猜猜，好吗？ 你们如果觉得他说的很恰当，就请你把名字输入写字栏里。 四、 总结 黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感叹！ 回去以后，把你今天的见闻和感受告诉爸爸妈妈，也让他们分享一下，好吗？五年级语文备课 主备人：寇

8、大波 课时编号：049布置作业： 1摘抄文中令你欣赏的句子2写一篇黄山介绍词板书设计：迎客松16 黄山奇松 陪客松送客松五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：05017、黄果树瀑布备课时间：2007年10月19日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文2、学会8个生字，能联系文中语句或查字典理解词意，掌握田字格中的6个生字。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：1、反复朗读文中打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。2、体会用者游览的感受。教学难点：借

9、助具体语文材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学方法：1、以合作学习为主，加强感情朗读指导。2、图文结合，感悟，理解。教具准备：挂图、录音机、朗读带课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词，初读全文，精读第一自然段。课时目标：1、学会生字词，联系上下文或查字典理解词意。五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：0502、读懂、读通全文，感知课文大意，了解课文的主要内容。3、精读第一自然段，体会为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作。”教学进程：一、导入揭题。1、同学们，我曾经读过李白的一首写瀑布的诗，大家还记得吗？指名背诵望庐山瀑布。今天，我们要去游览黄果树瀑

10、布，你们想去吗？（板书课题：6、黄果树瀑布）2、课前布置学生搜集黄果树瀑布的相关资料，汇报交流。3、下悬念，进入新课为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？真的来到黄果树瀑布景区，身临其境看到瀑布的雄姿，听到它的瀑布声，会有什么样的感受。二、初读课文1、提出自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准生字的字音，读通读顺课文。（2）读读下面的词语，联系上下文或查字典，弄懂他们的意思。杰作 喧嚣 聆听 訇然 谛听2、学生自学，教师巡视，适时辅导、点拨。3、检查自学情况（1）读生字，注意读准字音。（2）学生试说词语的意思。杰作：超过一般水平的好作品聆听：听。訇然：形容大声。谛听：仔细地听。五年级语文

11、备课 主备人：寇大波 课时编号：0504、指名试读课文，并引导学生进行评议。5、默读课文，边读边思考，你已经读明白了些什么？6、浏览课文，边读边思索：文章的哪些地方你读不明白？三、精读第一自然段。1、齐读思考“杰作”是什么意思？2、让学生在理解“杰作”一词的基础上说说这句话的意思，指导读出赞叹的语气。3、再次出示挂图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。四、写字指导1、提示生字描红的注意点：“嘶、撩、聆、挟、掩、谛”都是左右结构，而且都是左窄右宽或左小右大的组合形式。“嚣”是上中下结构，中间是“页”2、学生用钢笔描红、临写7个生字。五、布置作业1、朗读课文。2、搜集有关描写瀑布的课外美文。五

12、年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：051第二课时教学内容：指导精读课文第二段。课时目标：感悟黄果树瀑布的壮观景象和游览黄果树瀑布的感受。教学进程：一、检查复习用赞叹的语气读第一自然段。二、精读二至四自然段。1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写什么？2、讨论、交流自然段段意。3 、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“”划下来。出示黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。（小黑板或投影）（1）“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上写下来。”（2）“刚进入黄果树风景区天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”（3）

13、“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。”“4、指导学生持复练读这三句，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（结合板书：声响：大 形态：宽）5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？五年级语文备课 主备人：寇大波 课时编号：0516、指名有感情地读自已最喜欢的那一段，并说说为什么。7、听录音进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒金街”情景。三、精读第五自然段。1、指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底有什么感受？2、小组讨论交流。3、指名班级交流（结合板书：感受：舒服）4、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。5、指导朗读课文，要读出那种舒服、惬意的感受。6、小结段意：写下到谷底的感受。四、精读第六、七自然段。1、轻声读课文，说说哪些句子自已读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。2、着重理解这两句话：（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（2）“聆听着訇 然作响的瀑布声挟来大