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1、为中华之崛起而读书教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、租界、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点难点：1. 在阅读中体会人物的思想感情。2. 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程：一、揭题导入1、我们一起来读一句名言（出示“为中华之崛起而读书），知道这句话是谁说的吗？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人周恩来。（出示照片
2、及相关介绍） 周总理从小志气高，在12岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。（板书课题：为中华之崛起而读书 齐读 释题：崛起就是兴起，之就是的，串起来就是为中国的兴起而读书）这是他一生信守的诺言，读为中华之崛起而读书 这也是他终生奋斗的目标，请大家再读为中华之崛起而读书 二、复习1.课件出示开火车读 （1）、jumxnz 崛起模范巡警租界地 rngfchngb 吵嚷妇女 惩处 伯父 fndyzhn 热闹非凡帝国主义振兴中华 kngqingchung 铿锵有力闯进 （2）、师：嗯，字音读准了，但感觉不准。词语也是一个个鲜活的生命，它们也是有感情的，试着结合你的理解，加上表情、动作再用心读一
3、读。（学生再读词语） 2、看来课文同学们已经预习的很充分了：那么，是什么原因让少年时期的周恩来就产生了“为中华之崛起而读书”这样的想法？引导学生回答：中华不振 板书“中华不振”齐读。三、品读体验第一部分1. 少年时期的周恩来他是怎么知道“中华不振”呢？（从伯父那听说的）打开书P121分角色朗读1-5自然段。通过他与伯父的对话想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？2指名回答上面的问题。引导学生体会：（少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。）第二部分1.租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。哪些地方写了中华不振呢？请同学默读课文68自然段，
4、凡是能表现中华不振的地方就画下来。2、交流：（指名回答。老师随时小结点拨。）3、体会“中华不振”（1）同学们，流淌在课文字里行间的都是中华不振啊。是啊，“中华不振”！这一幕幕都发生在哪里呢？租界。就让我们走近租界去看看这是一个怎样的地方？“一个风和日丽的星期天，约了一个要好的同学闯进了租界地。”从“闯进”了这个词语当中你知道租界是个怎样的地方？（看守很严密）对谁看守很严密？（生答）也就是说租界不允许中国人进去。“嘿！这一带果真和别处巡警。”（读中体会帝国主义者的猖狂）这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界。（2）现在就让我们一起到租界里去看看那令人惊心的一幕吧。出示
5、“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女只能劝劝那个个不幸的妇女。”自己轻声的读一读，边读边想象画面。透过这字里行间，你仿佛看到了怎样的画面？（生汇报自己看到的画面）“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。”这鲜明的对比一定刺痛了你的心（指生读）“一问才知道，反而把她训斥了一通。”（此时这个妇女的心情怎样？肯定很难过）被轧死的可能是妇女的活泼可爱的孩子，她心如刀绞。指名读被轧死的可能是妇女的相依为命的丈夫，她泣不成声。指名读被轧死的可能是妇女的-白发苍苍的母亲，她悲痛欲绝。指名读面对这么不幸的妇女，按理说，巡警该怎么做？（谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反
6、而把她训斥了一通。）亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会妇女此时的心情吗？带着你的感受再读读这句话。领读：是呀！这个妇女的亲人她原指望谁知反而除了可怜的妇女，可恨的洋人，可恶的中国巡警，你还看到了哪些人？“围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地里，谁又干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。”围观的中国人为什么紧握拳头？是什么让围观的人紧握拳头？（愤怒）读文。师生紧握拳头一起读：中国人紧握拳头，想干什么？出示“惩处”（4）孩子们在中国的国土上，看到了这样的一幕又一幕，你紧握的拳头最想做什么？（生畅所欲言）该不该惩处？想不想惩处？但是敢不敢惩处？但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？作为中国人看到
7、自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）（5）升华感情这就是亲眼所见的租界，这就是外国人灯红酒绿的租界，这就是中国人无处说理的租界。这一切，都是因为（中华不振）板书：亲眼见从租界回来，常常看到周恩来一个人在沉思，他会沉思些什么呢？学生沉思指名回答。第三部分品味“志向”。齐读第三部分当他亲眼目睹了租界发生的一切后，内心再也不平静，他决心拯救这个贫穷的旧中国，立志要：“为中华之崛起而读书”！生齐读这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时他清晰而坚定地回答： “为中华之崛起而读书”！ 这九个字是他今后的学习的动
8、力，因此当校长再次询问时他铿锵有力地回答： “为中华之崛起而读书”！(板书)四、拓展延伸，升华情感。1读最后一段。2这九个字是他一生信守的诺言啊！知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？出示一组图片：图一：这是青年时期的周恩来，在法国勤工俭学，之后加入了中国共产党。图二：这是红军二万五千里长征时期的周恩来。图三：这是新中国成立后的周恩来，他在视察煤矿，一心建设国家，发展经济，提高人民生活水平。图四：身患癌症晚期的周恩来，他在第四届全国人大第一次会议上抱病作政府工作报告，重申我国实现四个现代化的宏伟目标。正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。2、正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，同学们，我们又为什么而读书呢？3、梁启超：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”（是啊，孩子们，祖国的未来掌握在你们的手里，让我们从现在起好好学习，为祖国的繁荣和富强努力学习。）板书设计：为中华之崛起而读书 伯父说 中华不振 为中华之崛起而读书 亲眼见
