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1、五年级下册单元训练点单元序号阅读习作知识点主题篇目主题要求主题要求1走进西部草原丝绸之路白杨把铁路修到拉萨去写信，介绍信封的写法，鼓励学生将写的信寄出去在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法：信封的左上方写
2、收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师、同学讨论。本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受。草原一课，不仅为我们展现了一碧千里的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情；白杨一课，使我们由戈壁白杨、两代人谈话，想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点，让我们交流一下这方面的学习体会。学习中的其他收获，也可以和同学交流。2
3、永远的童年古诗词三首冬阳 童年 骆驼队祖父的园子童年的发现儿童诗两首童年趣事观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。小林：我很喜欢
4、这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读起来都很亲切。小东：我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。小林：我们读这样的课文，就要入情入境，体会作者的思想感情，并通过有感情的朗读表达出来。比如，冬阳 童年 骆驼队一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。小东：不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感情地再读一读。3语言的艺术杨氏之子晏子使楚半截蜡烛打电话发言稿的具体要求和写法，根据某种需要写一篇发言稿班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六
5、一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的
6、语言，并学习用得体的语言进行表达。小林：本组课文，我最喜欢晏子使楚，因为我很佩服晏子的机智应答。你呢？小东：我更喜欢剧本半截蜡烛，那个小女孩很机智，说话很巧妙。这组课文给我启发最大的还是相声打电话，那个人因为说话太啰嗦而耽误了事情，我们平时说话可不能学他。小林：是啊。我还听过一个请客的笑话，讲有个人因为说话不得体，把客人都气跑了。小东：看来，我们平时说话还真得注意点儿，不仅要把话说明白，还要说得简练、得体，这样才能更好地和别人进行沟通。小林：剧本和相声这两种形式，我在课本里还是第一次见到。通过学习，我对它们的特点有了一些了解4他们让我感动再见了 亲人金色的鱼钩桥梦想的力量写一件令自己感动的事电
7、视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。如果有条件，还可以搜集一些感人的故事，和同学进行交流
8、。小林：这组课文，每一篇都深深地打动了我。小东：这是因为写的事情十分感人，只要我们入情入境地读，设身处地地想，就会被感染。小林：我想还有一个原因，就是写法上很有特点。作者不但叙述了真实具体的内容，而且表达了真情实感。小东：这几篇课文表达思想感情的方法不大一样。有的课文把思想感情含在事情的叙述或环境的描写之中；有的课文在叙事的基础上，直接抒发感情。小林：我们以前学过的课文，有的是借景抒情的，还有的是5中国古典名著之旅将相和草船借箭景阳冈猴王出世缩写训练，不超过四百字缩写草船借箭或金色的鱼钩缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容
9、，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。 我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。从课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛
10、亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说各自的性格、特点。如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。6走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告利用信息，写简单的研究报告我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。我们可以参考以下步骤开展活动，撰写简单的研究报告，并和别人交流。从下面的话题中选择一个自己感兴趣的，也可以选择其他话题，定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。我们家生活的变化。本班同学近视情况的调查及其原因的分析成语中的名人故事。通过阅读书籍报刊、上网浏览、
11、调查访问等途径获取资料。从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。认真阅读下面的两篇研究报告，讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学进行交流。让我们通过这次综合性学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。让我们有选择地开展一些活动，了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。认真读读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。作
12、一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录作一些分析，看看从中能发现什么。我们经常从电视或网络上获取信息，但这些媒体如果使用不当，会有一些不好的后果。请就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论。通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。7作家笔下的人人物描写一组刷子李金钱的魔力写一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面
13、的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。哪一个给你的印象最深？为什么会给你留下这么深的印象？本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“凤辣子初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？8异域风情自己的花是让别人看的威尼斯的小艇与象共舞彩色的非洲自
14、由习作、热门话题这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。要抓住主要内容，了解不同区域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。如果有条件，还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一
15、些异域风情，我们可以围绕这个内容进行交流。在写法上，本组课文也有一些特点。如，把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。就拿威尼斯的小艇来说，作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，景、物和人相互联系，使文章充满了生气。让我们围绕本组课文在表达上的特点，交流学习的收获。这学期就要结束了，我们还可以交流各自在语文学习上的收获和体会，说说今后打算怎样继续努力。【义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册】中所提到的“体系”1.生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。2.在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。3.在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。浏览，指大略地看。
