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1、一年级小学生注意力集中的方法研究策略 一、问题的提出一年级的孩子们特别活泼好动，坐不住，一些孩子常与邻座的同学说话，影响别的孩子的学习；有的孩子上课老是心不在焉，想入非非，沉浸在自己的世界里；有的孩子上课老爱搞小动作，玩文具学具等。孩子们自控能力差，注意力难以持久，老师上课时不得不经常提醒他们。这样影响了课堂教学效率，课内不能完成预期的目标，再加上新课改后语、数的周课时减少，为了完成进度，有时只得蜻蜓点水似的教学，一些关键的知识点得不到落实，就会对后面的学习造成一些困难，为了弥补，教师只好进行课外辅导，这样既加重了老师的负担，更加重了学生的课业负担。为了改变这种现状我们决定进行一年级小学生注意
2、力集中的方法与策略研究。二、课题的界定注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。就是无论做什么事都很专心，思想集中，注意的时间较长，同一时间内可以注意比较多的事物，能够同时做好两件以上的事情。需要时，可以迅速从注意某一件事转移到注意另一件事。如玩时很专心，到需要学习时，立即忘记了玩，专心于学习。具备了这样的能力，就是有高度的注意力。注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能较好地学到知识和技能。三、研究对象与内容2017届二班全体学生1.影响孩子注意力集中的原因分析研究。2.培养孩子们注意力集中的方法研究。四、研究方法1、调
3、查研究法 调查方法：观察法。询问法。2、文献研究法。广泛收集、阅读、有关“一年级小学生注意力集中的方法与策略”的教育教学文章和注意力培养方面的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。3、经验总结法。五、研究步骤及措施第一阶段：准备阶段（2012年8月27日2013年1月27日）通过调查，了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家做作业时的表现。第二阶段：研究阶段（2011年9月102011年11月10日）1、阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”2、在充分调查和学习的基础上，对症下药，采取多种措施，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力。3、通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；第三阶段：总结阶段收集、整理各种资料，全面反思、总结，撰写论文，结题报告。六、预期研究成果1通过研究，能使学生上课注意力集中，提高课堂教学效率，养成良好的学习习惯。2促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，上升到拥有教育智慧。3教师的科研意识要得到提高，善于用心思考孩子们在课堂上出现的问题，并将科研中的经验和教训写成了论文，能在一定范围内交流。
