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1、 义务教育课程标准语文实验教科书 （二年级上册） 教学设计栏 创意更改栏5、送给盲婆婆的蝈蝈执教、审核：吴 华教学目标：1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课10个生字，绿线条内的5个字只识不写，了解词语的意思。2、 通过图文对照，想象画面、联系生活经验，在反复朗读中感悟体会，从而激起奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好愿望。3、 感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。教学重点：1、 能正确、流利地朗读课文。2、识字、并指导学生在田字格里正确地写字。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人，体验“爱”的价值。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第 一
2、课 时一、 导入新课，激发兴趣1、（上课师生问好后播放蝈蝈的叫声） 咦，小朋友，你们听是谁在叫？（蝈蝈）小朋友的耳朵真灵，一下子就听出是蝈蝈在叫。你听，它的叫声多好听呀。它到底躲在哪儿呢？让我们去把它捉回来吧！（课件出示：蝈蝈）2、捉回了蝈蝈，你最想干什么？（1）生：天天和它玩，让它伴我学习、生活。生：我想让蝈蝈唱歌给我听。师：我想你每天都能看到这么可爱的蝈蝈，听到它的好听的歌声，一定会非常快乐的。（2）、生：我想把它送给盲婆婆。师：你心里还想着别人呢！真是个好孩子。有没有小朋友和他不一样的？（3）、生：蝈蝈是害虫，我想把它踩死。师：你还知道蝈蝈是害虫呀！你懂得可真多！但是它的歌声可好听了，老
3、师可舍不得把它踩死，我想把它养起来，让它天天唱歌给我听。其他小朋友，你想干什么？3、有一个小朋友，他也捉回了一只蝈蝈，并且把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆。今天我们就来学习这篇课文。出示课题：送给盲婆婆的蝈蝈（齐读课题） 4、学习生字“邻居”、“婆”。师：你学会了哪个字？你有什么办法记住它？生：“婆”上面是“波”下面是“女”因为婆婆是女的。它写时要注意什么？（书空，范写）生：“邻”是“令”加右耳朵，“居”是“尸”字头加“古”。生：“邻居”就是家住的接近的人或人家。5、读了这个课题你有什么问题要问？生：为什么要给盲婆婆送蝈蝈呀？生：盲婆婆是什么样的老婆婆？师：还有没有问题了？6、小朋友的问题提得都很好
4、。盲婆婆是什么样的老婆婆？有谁知道吗？对了，小朋友知道了吗？还有的小朋友问：为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？现在请你们轻轻地打开书本，带着这个问题听老师读课文。（师范读课文）二、自主学习，初读课文1、小朋友，听了课文以后，你们刚才提出的问题弄懂了吗？你知道了什么？2、小朋友真爱动脑筋。你们喜欢这首小诗吗？那就自己轻声地读一读。注意读准字音，读通句子。（生自读）谁来把课文读正确？三、创设情境，学习生字1、小朋友送给盲婆婆的是只什么样的蝈蝈？（绿色的蝈蝈）学习“绿”：左右结构的字，左边是“角丝旁”右边加上“录”，注意一横要出头，下面不是“水”。组词：绿色 绿油油2、小朋友为什么要把这只绿色的蝈蝈送给盲婆
5、婆？（是想让蝈蝈替我们给盲婆婆唱歌。）学习生字“替”：用加一加的办法来记。“替”上面是两个“夫”，注意第一个“夫”的最后一笔是点，加上下面的“日”。写时要注意什么？（第一个“夫”的最后一笔是“丶”。）意：代。组词：替身、替代、代替（书空、范写）学习生字“您”：加一加的办法，“你”加“心”，表示尊称。词：您好四、学生描红，指导写字五、作业1、熟读课文。2、书空生字。第 二 课 时一、复习导入1、小朋友，昨天我们一起学习了一首小诗送给盲婆婆的蝈蝈，我们初读了课文，还学习了这一课的部分生字词。现在我们来复习一下。2、开火车读词语盲婆婆 绿色 邻居 替您 乐呵呵 喜滋滋 3、书空“绿”和“替”4、指名
6、读课文二、看图想象，潜心会文1、 学习第一小节出示第一小节：小朋友，今天这一课，我们就一起去捉蝈蝈，送蝈蝈好吗？捉蝈蝈高兴吗？捉到这么好玩的蝈蝈，谁来把第一小节读一读？谁来？（指名读）你们觉得他读得怎么样？什么时候你会喜滋滋的？我们一起高兴地读好这一小节。刚才小朋友读得都很好，现在让我们和书中的小朋友一起给盲婆婆送蝈蝈吧！2、 学习第二小节我们要给盲婆婆送蝈蝈了，你们想对婆婆说些什么呢？前后四个小朋友组成一组，先轻声地讨论讨论。现在老师就来当盲婆婆，谁来给我送蝈蝈？师：开学了，孩子们都上学了，我可真寂寞呀！要是孩子们能来看我就好了。咦，好象有脚步声，这声音还挺熟悉的，是谁呀？生：是我们呀！师：
7、你们又来看我了，快到我这儿来！孩子们好！生：婆婆好。师：婆婆好想你们呀！上学了，大家都挺忙的，今天怎么有空来的？（你们今天到婆婆家来做什么呀？）生：婆婆，婆婆，我给你送来了一只绿色的蝈蝈。（放蝈蝈的叫声）师：（摸摸身边的小朋友）你想对我说什么？你们想对我说什么？生：婆婆，我给你送来了一只会唱歌的蝈蝈。师：蝈蝈，婆婆小时侯还捉过呢！现在都记不清了，蝈蝈什么样的呀？生：蝈蝈身上穿着绿衣服，。生：这只蝈蝈有长长的触角。师：这蝈蝈这么好看，叫声这么好听，你们一定很喜欢吧！还是自己留着吧？（你们还是把蝈蝈带走吧！）生：不，婆婆，就让我的蝈蝈陪陪你吧！生：不，婆婆，就让我的蝈蝈替我给您唱歌。师：孩子们，你
8、们真是太好了，一直把我放在心上，给我带来了那么多的快乐，谢谢你们，好孩子。下面我们把对盲婆婆说得话读一读。（指名读）我们都很喜欢婆婆，喊的时候要亲热一点。谁再来喊一喊？真亲热呀！（请一女生）我们一起读好这一小节。（齐读）刚才听到小朋友告诉盲婆婆“在我上学的时候，就让它替我给您唱歌”，你读了知道什么？小朋友真关心盲婆婆呀！3、学习第三小节听，蝈蝈又唱起了歌，（放蝈蝈的叫声）这歌声多好听。小朋友，让我们眯起眼睛，（放想象音乐）（停一会儿）听着歌声，我们仿佛看到了什么？（学生自由发言）蝈蝈的歌声让我们想得这么多，这么远，这么美。而盲婆婆，她眼睛看不见了，每天都生活在一个黑暗的世界里，多么孤单、寂寞、
9、多么痛苦呀！现在盲婆婆听到蝈蝈的歌声，也一定会和我们一样想得很多，很美。那我们送蝈蝈时会对盲婆婆说些什么？我们一起读读课文的第三小节。（师引读）开始上课时有个小朋友问：歌声怎么会把盲婆婆领到小溪，看到小溪流淌的清波的？读到现在，大家读懂了吗？（多请几个）懂了。你知道了什么？蝈蝈的歌声引起了婆婆的美好的回忆。我还懂了婆婆原来是看得见得。你真了不起，通过读课文，自己学懂了。不懂。谁来帮助他？还有小朋友刚才也有这个问题的，现在你读懂了吗？小结：原来蝈蝈的歌声，会引起盲婆婆许多美好的回忆，让她好象又回到了欢乐的童年。这时，婆婆心里（多开心、多快乐呀）！拓展：蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪儿，看到什么，想到
10、什么呢？歌声会把婆婆带到（田野），看到（ ）的（ ）。（师引导：在田野里婆婆会看到什么呢？谁再来说说？） 谁还能跟他说得不一样的？ 歌声还会让盲婆婆想起哪些童年难忘的欢乐呢？蝈蝈的歌声给盲婆婆带来了那么多的欢乐，下面我们来读一读第三小节。（指名读）读得真好，多么动情。我们一起来读。（女生1、2行，男生3、4行） 4、学习第四小节我们给盲婆婆送去了一只会唱歌的蝈蝈呢！现在我们要走了，蝈蝈还在不停地给婆婆唱歌呢！它唱得多好。你听，（放蝈蝈的叫声）。就让我们听着蝈蝈的歌声一起来读好第四小节。看，这个标点符号你们认识吗？（指小结：省略号）这儿用省略号是什么意思呢？你觉得这句话该怎么读？（指名读）你们觉
11、得她读得怎么样？（学生评价）读得真好我们象她一起读好这句话真好听，我们一起把这一小节读好。（齐读）三、 总结全文，拓展延伸小朋友，今天我们一起为盲婆婆送去了一只可爱的蝈蝈，其实我们送去的不仅仅是一只蝈蝈，更为盲婆婆送去了什么？（一片爱心）（板书：爱）是啊！其实在我们身边还有许许多多象盲婆婆这样需要关心帮助的人，只要能给他们带来快乐，我们也就会感到快乐。让我们听着音乐，高兴地读好这篇课文。（齐读课文）四、 教学生字1、 课文我们就学到这里，今天这堂课，我们还有几个生字要学，我们一起来看一看。出示“领”、“童”、“难”。师：想一想，你可以用什么方法来记住它们？生 ：“领”和“童”可以用加一加的办法
12、记住它们。“领”是“令”加“页”，不过“令有变化。“童”是“立”加“里”。生：“难”可以用换一换的办法记住它。“准”的偏旁换成“又”字旁。 2、 描红、写字。附：婆：婆婆 外婆 公婆绿：绿色 绿灯 绿地 绿化 绿油油 青山绿水 桃红柳绿邻：邻居 相邻 邻国 邻近 邻里 左邻右舍 远亲不如近邻居：居住 居民 故居 居然 居中 居功 居多 居高临下 安居乐业替：代替 替身 替工 替死鬼领：带领 领带 领队 衣领 领路 领会 领口 领先 领头 红领巾童：童年 童话 童心 童声 男童 童真难：难过 困难 难题 为难 难看 难得 难受 难听 难点 难为情 天下无难事，只怕有心人 二语工作室 第2页 2012、9
