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1、2023年小学语文教案小学语文教案1“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今日仍旧存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教化中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。学习目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学流程第一课时一、导入：小挚友，大家以前都听过许多成语故事，今日我们就来再看两个好玩的成语故事。二、识字写字1、识字指导。(1)
2、带词识字。在默读时画诞生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的相识。要提示学生留意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。(2)动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。(3)结合生活阅历识字。如，“撞”，下课了猛跑就简单“撞伤”人。(4)熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要留意“窜()”跟“串()”、“锄()”跟“助()”读音的区分。2、写字指导。(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹()”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提示学生，计算要用眼
3、睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。其次课时一、导入二、朗读感悟1、要接着练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按依次说说课文大意，以检查默读的效果。2、引导学生在朗读中感悟词句和寓意。(1)学习拔苗助长。第一自然段要把那个人盼望禾苗长高的着急心理读出来。在读中可通过换词比较
4、法感悟“盼望”一词，表现那个人特别盼望，特别急迫的心情。对“着急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“盼望”一词，在一边读一边做动作中感悟。其次自然段里的“最终”一词，说明那个人想方法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午始终到太阳落山，弄得力倦神疲。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“最终”与“力倦神疲”的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又兴奋的样子读出来。读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。之后，老师要启发学生思索探讨：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢?(因为他不懂得禾苗生长靠自己力气的规律。他做事太急于
5、求成了。)老师可在归纳学生相识的基础上引导学生悟出寓意。(2)学习守株待兔。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“突然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。读其次自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望每天能捡到野兔的心理，悟出他“坐享其成，心存侥幸”的错误。读第三自然段可带点讪笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝告种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习爱好。三、积累运用1、建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、盼望、着急、
6、自言自语、力倦神疲、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从今等词语。2、课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的详细性与精确性。三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“似乎”一词后，就是确定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。其次个句子去掉“着急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不详细了。就不能表达出他特别急迫的心情。第三个句子里的“成天”是说种田人一天到晚地等着，可见他非常愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清晰了。3、让学生说说在学习上和生活中是否见到
7、过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。四、实践活动1、课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相冲突郑人买履南郭吹竽。可以召天一次寓言故事会。2、课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。小学语文教案2教学目标：1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达实力和创新思维实力。3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的主动性，以及为科技的发展而勤奋学习的主动性。教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行
8、说写训练。教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法教学打算：1、学生打算：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的状况。2、老师打算：多媒体课件。教学过程：一、联系生活，激趣导入1.了解生活中的推销员：在平常的生活中我们常常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必需了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样精确表达出来等等。)3.老师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平?我们先来
9、了解关于新型玻璃的特点和作用。设计意图：爱好是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采纳“创境激趣”法，细心创设情境，激发学习爱好，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。二、自主学习，理解内容自主学习生字新词，扫清阅读障碍。1.学生自学，老师检查学习效果。(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安稳无恙、藕断丝连等。(2)重点检查字形易混的几个字，并留意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌谦、歉;粘沾、贴;噪燥、操、躁;废费。2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。自主学习，完成表格,理
10、解内容。1.要当好推销员，让更多人了解“新型玻璃”，我们应当先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求(1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料要重点画出特点和作用，概括出来。(2)填写表格并留意玻璃名称与特点的联系。新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连平安不易伤人，用于高层建筑变色玻璃反射阳光，变更颜色调整室内光线，用于建筑物吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户吃音玻璃临街窗子，消退噪音房间削减噪音，用于临街窗子2.沟通自主学习和填写表格的状况沟通时先小组后全班。全班沟通自学状况时，留意比较同学填的内容的异
11、同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要留意：学生填写的内容没有，只有更好。3.指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。这篇课文除了条理清晰、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?引导领悟用词精确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过详细例子和数字加以说明的方法等。设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型
12、玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到主动主动地探究，生动活泼地发展。召开新型玻璃展销会，评比推销员。1.组内自主练习。我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来相识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。引导学生总结出友情提示：(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用(2)推销要恰当地运用说明方法(3)推销具有创意，留意语言表达、看法等。2.全班沟通，评比。老师当主持人，学生当评委，师生共同评比出创意、
13、推销词、推销效果的“推销员”。设计意图：通过评比“推销员”，给学生供应自主发展实力的空间，学生全身心投入，主体参加性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的实力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应实力和生存实力。三、拓展延长，训练表达1.请同学们依据生活的须要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清晰了，最终评出“小小独创家”。2.学生写，老师巡察指导。3、学生读，师生点评，评出“小小独创家”。4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新颖好用，信任大
14、家只要刻苦学习，不断探究，驾驭先进的科学技术，就肯定能够“幻想成真”，为人类的独创创建史写上更加光芒耀眼的一笔。小学语文教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在老师引导下，发展学生的语言，能联系上下理解含义深刻的句子。3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感谢之情，从而加深对“师恩难忘”的相识。教学过程：一、谈话揭题，质疑1、谈话：“记得诗歌爸爸的老师吗?”(出示这一课文，齐声朗诵)是啊，无论多么宏大的任务，都从学习识字、学习简洁的加法起先，都有启蒙老师。今日我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。2.板书课题：老师领进门读了课题，你最想知道什么?(老师是谁?老
15、师领谁进什么门?)二、初读课文，整体感知1、沟通课题提出的问题2、“我”是一个什么样的人?介绍作者(课件)3、引入：同学们，田老师真厉害!真有本领!培育了一名大作家，田老师究竟是一位怎样的老师，当年上课时究竟用了什么“绝技”使幼小的“我”对文学产生了深厚的爱好?(讲故事)三、研读课文田老师讲故事部分1、找到田老师把一首小诗编讲的故事部分(第510自然段)，快速的轻轻读一读，想想，课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?2、沟通：你觉得田老师讲故事的本领怎样?田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓好听、身临其境、引人入胜)。3、还可以从哪些地方看出来?沟通出示句子。我听得入迷，恍
