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1、小 学 数 学 说 课 模 板各位评委老师上午好！今天我说课的题目是人教版义务教科书第（）册的内容（ ），现在我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图：一、 说教材。(一)教材分析（ ）这部分教学内容在数学课程标准中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（ ），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（ ），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也为今后学习打下了基础。(二)教材目标根据这一部分教学内容在教材中的
2、地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： 知识目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。 能力目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 情感目标：使学生在自主参与活动的过程中，并让学生在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。(三)教材重难点：本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。(四)教具学具准备：多媒体课件、（）、（）、（）等。二、 说教法和学法：教学有法，教无定法，贵在得法。在教法上我选择直观教学法、情景教学法、观
3、察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，帮助学生在情境中发现问题，解决问题。在学法上，我力求体现在玩中学，学中悟的思想，以自主探究、合作交流中获取新知。三、说教学过程：为了达到本课教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设情景，激趣导入活动体验，探究新知联系生活，内化提高质疑反思，总结评价。每个环节的具体教学设计如下：第一环节：创设情景，激趣导入。首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与之有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：（）。本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我
4、需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮第二环节：活动体验，探究新知。本环节我设计了以下几个教学活动。活动一：活动二：活动三：本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌
5、握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。第三环节：联系生活，内化提高。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。练习题组设计如下：本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。第四环节：质疑反思，总结评价。这一环节，我利用课件展示以下几个问题： 今天你学会了什么？ 你有什么收获？ 你有
6、什么感想？ 你要提醒大家注意什么？ 你还有什么疑惑？ 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。本环节的设计意图是：新课标指出评价要关心学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。因此，我引导学生反思、交流，帮助学生认识自我，建立自信，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。四、说板书设计。我设计的板书力求体现知识性、简洁性、这样的板书设计既突出了重点、又突破了难点。本节课的课堂设计充分的体现了新课程标准的要求，教法灵活开放，充分的调动了学生的学习积极性，让学生在实际情境中掌握知识、形成技能，打造了学生积极参与、生动和活泼的数学课堂。我的说课到此结束。希望各位评委老师多加批评指正，谢谢大家！
