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1、整十数加、减整十数黄保莹教学目标：1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重、难点：整十数加、减整十数的算理课前准备：小棒、计数器教学过程：一、 创设游戏情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师带大家一起摘苹果，同学们喜欢吃苹果吗？2、教师摘苹果：9个十是（90）、60里面有（6）个十、3个十是（30）、6+4= 、8+2=3、像90、60、30这样的数叫做整十数，今天老师带大家学习有关整十数的知识：整十数加减整十数。（板书）二、自主探索，合作交流1
2、、整十数加整十数（教学例题）。同学们想去郊游吗？今天老师带大家一起去郊游？（1）提问：观察从图中你发现了什么？（生答大客车能载40人、小客车能载30人）（2）问：你能提出一个有关加法计算的问题吗？（大客车和小客车一共能载多少人？）（3）问：如何列算式？（生答）师板书：40+30=？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生上黑板摆一摆：生1：4捆小棒加三捆小棒等于7捆小棒，4捆是4个十，3捆是3个十，7捆是7个十也就是70（4个十加3个十等于7个十）。生2：先在十位上拨4个珠子表示40
3、，再拨3个珠子表示30，4个珠子加3个珠子等于7个珠子表示70（4+3=7，所以40+30=70）。小结：整十数加整十数的方法：几个十加几个十等于几个十；十位上的数相加再末尾添上一个0。2、练习巩固3、整十数减整十数提问：观察70-30与上面的40+30有什么相同和不同。（生1：一个是减法算式一个是加法算式。生2：减法是加法转换来的。）追问：你会计算70-30吗？（生讨论并汇报）生：7个十减3个十等于4个十；7-3=4所以70-30=40。小结：整十数减整十数的方法：几个十减几个十等于几个十；十位上的数相加再末尾添上一个0。三、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。生1：学习了整十数加减整十数。生2：计算整十数加减整十数可用几个十加减几个十等于几个十的方法；十位上的数相加减再在末尾添上一个0。四、巩固练习1、走进生活（生独立完成并和同桌交流）2、 拓展练习（生完成交流并汇报）3、 画片练习找生起来回答并将画片送给孩子
