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1、内容简介 远程教育是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会组织编写的教育技术学专业系列教材之一。远程教育吸纳了国内外最新的实践方法和理论成果，主要内容包括6个模块：远程教育实践发展的脉络；远程教育基本原理；远程教育中的成人学生与学习；远程教育中的媒体、平台与标准；远程教育中的课程设计与开发；远程教育中的学生支持服务查看全部目录 课程概述模块一 远程教育实践发展的脉络单元一 远程教育的起源与发展主题1 远程教育的历史起源主题2 远程教育的主要发展阶段主题3 中国远程教育的发展历程单元二 中国现代远程教育的主要实践形式主题4 中国广播电视大学主题5 网
2、络教育学院主题6 公共服务体系主题7 国内企业eLearning主题8 中小学网校主题9 农村中小学现代远程教育工程单元三 现代远程教育的使命和作用主题10 远程教育与教育公平主题11 远程教育与终身学习参考文献模块二 远程教育基本原理单元一 远程教育的本质主题1 远程教育的本质主题2 远程教育与传统教育、开放教育单元二 远程教育教与学再度整合理论主题3 远程教育教与学再度整合理论单元三 远程教育的教与学特征主题4 远程学习的基本理论主题5 远程教育中的“以学生为中心主题6 远程教育中学习的特点主题7 远程教育中教学的特点参考文献模块三 远程教育中的成人学生与学习单元一 远程教育中成人学习的特
3、点主题1 远程教育中成人学习的特点单元二 成人远程学生的特征与困难主题2 远程学习者特征主题3 远程学习者学习困难主题4 成人学习者学习风格与学习策略主题5 特殊成人学习者单元三 成人远程学习者自主学习能力及培养主题6 自主学习的界定及影响因素主题7 自主学习能力的培养参考文献模块四 远程教育中的媒体、平台与标准单元一 远程教育中媒体的选择方法主题1 常见媒体形式及其特点主题2 社会性软件及其在远程教育中的应用主题3 媒体的选择方法ACTIONS方法单元二 远程教育中的网络平台主题4网络平台的功能单元三 远程教育的技术标准主题5 远程教育的技术标准参考文献模块五 远程教育中的课程设计与开发单元
4、一 远程教育中网络课程案例介绍主题1 远程教育中网络课程案例介绍单元二 远程教育课程设计与开发的一般流程主题2远程教育课程设计与开发的一般流程单元三 以学习活动为中心的网络课程的设计主题3 以学习活动为中心的网络课程的设计单元四 学习指导书主题4 学习指导书附录附录A 远程教育研究报告的撰写附录B 2009年度网络教育精品课程评审指标说明（节选）参考文献模块六 远程教育中的学生支持服务单元一 学生支持服务的含义和分类主题1 学生支持服务的含义和分类单元二 常见的远程学生支持服务及案例介绍主题2 远程教育中的管理支持主题3 远程教育中的教学支持主题4 学习技能支持主题5 技术支持主题6 同伴支持
5、参考文献 查看全部精彩书摘 （1）高等函授教育的重建和繁荣时期1980年4月，国家教委召开了全国高等学校函授教育和夜大学工作会议，明确了加强此项工作的重要性和迫切性。同年9月，国务院批转了国家教委关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见，对普通高等学校举办函授教育和夜大学的政策、任务、办学形式、教学工作、人才培养、经费、毕业生的就业和待遇等作出了具体的规定，从而为中国函授教育的健康发展打下了重要基础。在1980年，重建函授教育的普通高校只有69所，注册学生总数162134名。到1986年，提供高等函授教育的普通高校达到371所，占普通高校总数的35，开设高等函授教育的专业达到286个，占普通
6、高校开设的全日制专业总数的35，共有注册学生414685名。1987年2月，国家教委颁发了普通高校函授教育暂行条例，这是中国高等函授教育的第一个法规文件。1988年11月，国务院学位委员会颁发了关于向成人本科毕业生授予学士学位的暂行条例，并规定其适用于高等函授教育。到1998年，共有635所普通高等学校提供高等函授教育，另有4所独立的函授学院。（2）全国广播电视大学系统的建立及其快速发展时期1977年党的十一届三中全会后，为了尽快弥补“文化大革命”造成的严重后果，快速发展高等教育，邓小平提出“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”。随后，国家教委和中央广播事业局开始筹备全国范围的广播电视大学，1978年11月制定了中央广播电视大学试行方案。1979年1月，中央广播电视大学在北京正式成立，全国除西藏、台湾之外的28个省、自治区、直辖市都建立了省级广播电视大学。到1985年广播电视大学已经发展成为结构和功能独特、具有相当规模的全国性远程教育系统。
