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1、2023年小班健康教案:推“小车”小班健康教案:推“小车”1目标：练习从70厘米高的障碍物下钻过。打算：1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数相等)。2.长橡皮筋两条。场地布置如图。过程：1.幼儿分成人数相等的两组，一组扮小黄鸡，另一组扮小花鸡，戴上头饰分别站在自己的家里。老师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。2.嬉戏起先，“鸡妈妈”说：“小黄鸡，小花鸡，快出来找食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门(橡皮筋)，到草地上边叫边四散地找食物吃。待 “鸡妈妈”说：“我们吃饱了，大家回家吧!”“小鸡”分别钻回家休息。过一会儿，“鸡妈妈”又说：“小黄(花)鸡去找小花(黄)鸡做嬉戏吧!”“小黄 (花
2、)鸡”就钻出家，边跑边叫钻进“小花(黄)鸡”家，找一只“小花(黄)鸡”一起钻出家去嬉戏，最终“鸡妈妈”说：“时候不早了，大家快回家吧!”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。教学反思：在活动过程中视察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展状况，推断幼儿钻的动作协调性。依据幼儿找同伴共同嬉戏，视察幼儿与同伴交往实力发展水平。5、小班健康领域漂亮的项链（体育）教案反思有益的学习阅历：通过穿项链活动，熬炼手眼协调。并能依据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。打算：各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。活动与指导：1、老师示范，用珠子穿一个漂亮的项链。告知幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或
3、吸管的孔，眼睛和手要协作好。2、将珠子、塑料绳发给幼儿。3、请幼儿说说自己打算穿一个什么样的项链。4、让他们根据老师提出的要求穿珠子。5、请几名小挚友说说自己是根据什么规律穿的珠子。6、让两个小挚友相互说自己穿的珠子的规律。7、请每个小挚友将自己穿的珠子戴在颈项上。建议：留意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。教学反思：本节课我是让幼儿依据颜色来排序的，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。小班健康教案:
4、推“小车”2活动背景小班幼儿好嬉戏、爱仿照,一次户外活动中,他们望见大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小车嬉戏,于是也拿着纸棍和酸奶瓶做的“哑铃”玩起了推小车嬉戏,但动作不够平稳、协调。为了接着激发幼儿的创建性,培育平衡协调实力,我设计了推小车的活动。目标:1、练习持棍推瓶自然地往前走。2、发展幼儿的平衡协调实力,感受集体活动的欢乐。打算:1、大小不一的透亮可乐瓶(数量同幼儿人数,瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水),纸棍人手一根。2、红、黄、蓝、绿色停车标记及塑料筐各一,分别放在场地的四角,当作“停车场”。3、录音机及小司机的音乐磁带一盒。过程:一、打算活动老师和幼儿一起持纸棍听音乐做小司机的律动入
5、场。二、练习持棍推车1、老师示范持棍推瓶。师:小棍除了可以当方向盘,还可以推小车呢。老师是用什么当小车的?幼:可乐瓶。2、幼儿练习持棍推大号可乐瓶,启发幼儿探究如何让纸棍和“小车”不分开。(1)(幼儿集中)请幼儿边说边演示纸棍顶在“小车”的什么地方最简单推动。幼A:用小棍顶住瓶的中间,这样能推得稳。幼B:手伸直拿小棍用力顶住瓶中间的底部。(2)幼儿再次练习,感受怎样让“小车”在直行跑道内推得又快又稳。幼儿推着“小车”从起点到终点,反复两次,要求纸棍和“小车”不分开,又不偏离跑道。3、嬉戏:推小车。幼儿扮演“小司机”,把“小车”开到相同颜色的“停车场”去,激励幼儿尝试用小号可乐瓶进行嬉戏。三、放
6、松活动师:小车都停到停车场了,小司机们下班了。(幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。)活动评析：本活动采纳小挚友喜爱扮演的司机角色来绽开,在满意幼儿爱仿照的同时,依据幼儿动作发展的实力按部就班地熬炼幼儿的平衡|协调实力,最终的嬉戏留意与各科的联系发展幼儿的认知实力,在嬉戏中巩固对颜色的相识。取得了良好的活动效果。活动反思：幼儿在分组嬉戏时发觉个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿胜利的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，渐渐向前推。在最终部分竞赛嬉戏时，要求幼儿在竞赛后相互交换位置。让他们更好的得到熬炼。小班健康教案:推“小车”3活动背景幼儿园教化内容的选择，既要贴近
7、幼儿的生活，是幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。饮料瓶是生活中常见的废弃材料，孩子们喜爱收集起来摆布、堆砌、推滚、开超市但用小棒推瓶走，幼儿并没有尝试过。小班幼儿活泼好动，但手眼协调性、坚持性差，留意力易分散，选择饮料瓶和纸棒开展“推小车”活动，既符合其现有水平，又有肯定的挑性战。本次活动主要让幼儿尝试这种新玩法，用幼儿感爱好的方式发展基本动作，幼儿既熟识，又新颖，有利于激发幼儿主动参加的热忱，提高动作的协调性和敏捷性。活动目标1学习用小棒推着瓶子自然地往前走，能较好地限制方向，保持肯定的速度。2正确辨别大小、颜色及图形，发展思维实力。3体验玩瓶子和小棒所带来的乐趣。活动
8、打算1红、黄、绿纸棒若干。2大小饮料瓶若干，瓶底分别贴有三角形、圆形、正方形标记；瓶盖内分别涂上红、黄、绿色颜料，装大半瓶水。3瓶宝宝的家三个(分别为三角形、圆形和正方形)。4一体机，“洗澡”音乐视频一段。活动过程1自由玩瓶子，尝试多种玩法(1)单独玩瓶子，让瓶子里的水变色师：今日老师给小挚友带来了很多奇妙的瓶宝宝，小挚友们陪它玩一玩，就会有奇迹发生哦。请每位小挚友拿一只瓶子，找个空地方玩一玩。激励幼儿相互沟通：瓶子里的水变成了什么颜色?你是怎么玩的?(2)纸棒玩瓶子，玩出不同的花样为瓶宝宝找挚友师：瓶宝宝喜爱跟纸棒一起玩，而且特殊喜爱跟它颜色一样的纸棒。请帮你的瓶宝宝找个相同颜色的纸棒做挚友
9、。用纸棒自由玩瓶子师：纸棒跟瓶宝宝可以怎么玩呢?请大家去试一试，比一比谁玩的方法多。激励幼儿大胆尝试，刚好确定幼儿的想法。2嬉戏“推小车”，练习持棍推瓶自然往前走(1)尝试推“车”，拍摄现场师：刚才大家玩了许多花样，有一个小挚友的玩法大家肯定很喜爱，我们请他来表演一下。(把瓶子放在地上，用棒棒推着它，象推小车一样往前走)。你们情愿试试吗?自己找个空地方，看谁推得又快又稳。(请配班老师拍摄：全体幼儿推车的场景；个别幼儿的特写。)(2)比较、发觉，总结动作要领师：刚才你的瓶宝宝听话吗?我们一起来看一看。(播放视频)探讨：为什么你的瓶宝宝不听话呢?谁的瓶宝宝最听话?细致看一看他是怎么推的?(棒棒要放
10、在瓶子正中间，身体正对着瓶宝宝，眼睛看着瓶宝宝，渐渐地往前推。)(3)“送瓶宝宝回家”，巩固练习按标记推大瓶宝宝回家师：天太晚了，瓶宝宝想回家了。它们的家在哪儿呢?(活动室的三个角落)一共有几个家?(三个)有什么不同吗?(形态不同)你的瓶宝宝该回哪个家?你怎么知道的?(瓶底有图形标记)请小挚友根据图形标记送瓶宝宝回家。送小瓶宝宝回家，增加动作难度师：这儿还有很多小瓶宝宝，你们情愿帮助它们吗?这可是有难度哦，比一比谁送的多。3放松嬉戏“洗澡”，结束活动师：小挚友们把瓶宝宝都送回家了，我们也来洗个澡回去吧。播放音乐视频，幼儿在老师的带领下做放松动作。活动分析与反思在幼儿园课程中，集体活动是课程价值
11、与目标实现的最基本途径和活动形式。要真正实施嬉戏化课程，实现课程的嬉戏化，关键在于活动中以幼儿为主体，满意幼儿释放情感的欲望，给幼儿以自由创建的足够空间，使课程更贴近幼儿的身心发展水平和学习特点，更贴近幼儿的生活，符合幼儿的爱好和须要。本次活动主要表现在：1相宜、经济且有价值的活动器材此活动选择了幼儿日常生活中常见的废弃物品饮料瓶作为活动器材，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出很多其他功用。整个过程主要以新奇、趣味性强的连环嬉戏为主线，以一个开放自由的创新活动起先，让幼儿的身体和心理得以充分地放开，并以轻松、主动、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
12、2自由、自主、创新的活动过程活动从探究被施过“魔法”的瓶子隐私起先，紧接着供应足够的时间与空间，让幼儿充分发挥主动性和创建性，自由玩瓶子。幼儿依据自己的阅历，自主探究，相互学习、借鉴，发觉了许多玩瓶子的方法。之后又引导幼儿利用小棒推瓶子。协助材料纸棒的加入，不仅使幼儿的兴致更加高涨，而且奇妙地增加了活动的难度。3。奇妙运用自主发觉问题的资源在幼儿自主探究用纸棒推瓶子的过程中，配班老师拍摄下每个幼儿的现场表现，然后将视频推送到大屏幕上播放，帮助幼儿比较、发觉自己与别人的差距，为幼儿自主查找、发觉自身存在的问题、驾驭正确的推车方法供应了有效的资源。4富有情趣的嬉戏情节嬉戏之所以能成为幼儿成长最具价
13、值的活动，是因为嬉戏能让幼儿主动投入，主动、自由参加，并获得欢乐享受。本次活动以发觉瓶盖子的奇迹导入，让幼儿在活动中惊喜地发觉水在慢慢变色，且动作越大，改变越大，增加了活动的情趣，幼儿主动性很高。不仅如此，自由玩瓶宝宝变色、为瓶宝宝找同色的纸棒挚友、看图形标记送瓶宝宝回家等嬉戏情节，还将颜色、配对、图形等数学学问融入到体育活动中，让幼儿在活动中奇妙地驾驭了相关的数学概念，充分体现了幼儿学习的整体性。本次活动正是以嬉戏情节贯穿活动始终，让幼儿在猜一猜、玩一玩、说一说、学一学、做一做的活动中，感受并体验了玩瓶子的乐趣，发展了幼儿手臂肌肉的力气和限制力以及手眼协调实力。总之，整个活动从内容的相宜选择、课程资源的充分挖掘、课程组织形式的多样、课程评价角色的转变等多方面体现了以幼儿为主体的嬉戏精神的注入。活动中，老师不是居高临下的“指挥者”，而是一个倾听者、视察者，随时给幼儿以必要的支持，为幼儿的发展创建条件，供应机会。整个过程自然、和谐，充溢了创建与欢乐。
