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1、西塬中学导学方案科目语文课题 治水必躬亲（第二课时）节次主备人赵卫国修订人马如岚 尚伟娟班级序号学习目标 1识记并理解文中的文言实词和虚词。 2培养学生的文言诵读能力。3.在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。学习重难点1 治水必躬亲的道理。 2正反对比的论证方法。3交错使用整句和散句。学生自主学习课堂同步导学诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 -德莱赛，英国作家【学法指导】 以了解内容、顺畅朗读、背诵为目标，采用反复诵读、合作探究，等方式，培养自学的习惯和能力。【自主学习】1、结合句意解释加点的字词。A.
2、 潴有浅深，势有曲直（ ） B是以必得躬历山水（ ）C亲劳胼胝（ ） D而随官人役亦未尝横索一钱（ ）E远嫌而避怨（ ）2、翻译句子。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。3、默写。如_，_，_，则事不举而水利不兴矣_。【合作探究】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1文中“海忠介”即_
3、，是_（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家_曾写过一部关于他的历史剧_。2翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致_（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝_（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱_3第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。_4作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？_5下列表述不符合原文的一项是（ ）A第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。B第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。C作者开篇就提出中心论点
4、，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。D第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。6.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分） 7.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）8如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？【课堂检测】1、治水必躬亲选自 ，作者 ， 代江苏金匮人。文章论述了 的道理，并以明代有名的清官 为例，说明治水不但要 ，而且要 。2、海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了
5、海瑞哪些方面的品质？布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间 亲给钱粮，不扣一厘 【拓展延伸】 自护其短北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”雪涛小说知无涯【注释】北人：北方人。菱：即“菱角”，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。仕：做官。1、解释文加点词的意思（4分） 而( ) 啖（）去（）欲（）2、在下列句子的括号里填上省略成分（3分）（）曰：“我非不知。并壳者，（）欲以（）清热也。”3、翻译文中划线的句子（3分）_ 。 4、这个故事告诉人们的道理是：
