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1、小学教科版一年级语文上册教案6篇小学教科版一年级语文上册教案6篇小学教科版一年级语文上册教案1 一、借助拼音，学习生字，提醒课题：1、出示落叶纷飞的画面小朋友，如今已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。媒体出示：luoye拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。出示：落叶学习生字“落”指读，齐读。3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！出示风吹的声音4、媒体出示：风姑娘指名读。谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘出示生字卡片1指名读单个字：姑娘2当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？指名多人读3姑娘就是女孩子
2、的意思，所以他们都是女字旁。开小火车读。齐读。过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。6、出示课题：媒体出示：46、风姑娘送信。学习生字“信”出示信封，老师简单介绍信教学说明：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？看动画2、风姑娘把信送给了_。3、个别学生答复。出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈师：小朋友听的可真仔细，如今请小朋友根据老师的提示把下面的话说完好。4、练习说话。出示：风姑
3、娘把信送给了、和。同桌之间互相讨论。指名答复。出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。齐读。5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。6、出示第二小节。1自由读第二小节2请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。3学生答复，老师示范用直线划出句子。指名读，男生女生读。小朋友读的真不错，如今拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。4这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。这里面还有个生字，谁带着大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词的口令。5对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去
4、了，如今让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？1小小组学习要求：在组长的带着下，读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。2交流反响出示：第三、四、五小节交流生字：学习“些”字。上下构造学习“宝”字，浸透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。学习“件”、“衣”、“服”。8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。9、出示三句话，指导朗读：选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。指名读、分
5、组读、齐读、分角色读。教学说明：故事中的这些角色在收到风姑娘的信后，可能会有几种反响，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，如今你知道它们是怎么过冬的了吗？学生交流11、分角色朗读课文。对呀，小动物们过冬的.方法是各不一样的。如今让我们带着对它们的喜欢之情读读课文吧！谁愿意当小燕子松鼠、青蛙、小女骇的妈妈？三、稳固生字：小朋友读的可真棒！如今我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？四、课后拓展：1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？2、出
6、示图片及文字拼音，生拼读后答复出示：图片片图片大雁蚂蚁蛇3、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。请在四人小组内先交流。媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“。”4、指名全班交流。5、小朋友刚刚说的都很棒。如今请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。小学教科版一年级语文上册教案2 教学目的：1.知识目的：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首2.才能目的：正确、流利、有感情的朗读课文。3.
7、情感目的：让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜欢地图的情感。教学过程：一、导入：老师真快乐和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字?(板书：图)真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，(图画，板书地图)今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习看地图的乐趣，齐读课题。二、初读课文，集中识字。1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那好给你一个自己读的时机，但是读之前老师有
8、个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。开场吧。3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们?a. (带拼音读词语)指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确(课件变大)它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友一起读读。谁能再读。b. 刚刚我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确?c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗?第三段，每个国家大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好
9、。分自然段朗读1.第一自然段注意感慨号的语气。2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好方法记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。(贴五彩词卡)五彩是什么样呢?学生说一说(课件：五彩的花朵)地图上也是一个五彩的天地。看蓝的是大海。(引读并出示课件)绿的是平原。(贴平原词卡)理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。课件出示平原的图片东北平原，华北平原(平原指辽阔平坦的陆地)黄的是高山，读词卡(贴高山词卡)，这个高字可有意思了，高字的字理演变过程(课件)，你知道世界上的山吗?喜马拉雅山珠穆朗玛
10、峰，8800多米。不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第二自然段。3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀!谁来读第三自然段。a.看地图多有意思呀，想看看吗?你发现了什么?引读句子(课件出示图片)b.老师还要告诉你个小机密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这局部读一读。(课件句子)c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。知道这里是哪么?对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗?到过北京的什么地方?看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知
11、道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是举世出名的万里长城(翻词卡)再读读你还知道哪些举世出名的建筑?再读读看地图，这里就是_，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。_就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。读读词语。老师还要告诉大家，从今年开场_已经向我们开放了，假如有时机王老师都希望你们到_去走一走，看一看。再读词语。我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。读词语。在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导感情朗读。d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么?书中的小朋友也喜欢看地图呢!齐读第四段，
12、学习喜欢读词语，说说你喜欢什么?喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。谁能再读读第四自然段。三、游戏稳固识字1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。(自己练习读字卡)2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。四、指导写字生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首
13、先我们要理解这两个字，我们(课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡和绞丝旁的区别)，写两个，反响再写一个。五、小结：这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。小学教科版一年级语文上册教案3 一、导入：创设情境，激发兴趣多媒体课件：百鸟争鸣，引入课题师：每个人都有好多希望，希望好比夜晚的明灯，希望产生前进的动力，没有希望的生活就没有目的，没有方向。但希望种种，大到拯物物济世，小到得到一块硬币，那么这篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小吗？让我们共同走进课文吧：二、学习课文1，翻开课
14、文，借助拼音读课文2，根据拼音对照汉字读课文3，读自己喜欢的话4，找学生读自己喜欢的自然段。师：谁想读读自己喜欢的段落？指生读师：通过阅读你读懂了什么？生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那片树林里有举弹弓的人：不要到这里来，这里有捉鸟的网。师：还有谁读懂了这些内容？生：我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们，小鸟不要过去。生：“我”告诉小鸟要注意平安。师：你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢？学生根据自己搜集的资料自由畅谈师：老师引导：“我”为什么要保护小鸟？学生利用资料：鸟类是捕虫能手。说出自己的想法师：鸟类是人类的朋友，它们消灭了那么多的害虫：而且小鸟长的多得意呀，叫起来好听，给人类带
15、来许多的快乐。可是，却有人要捉它们，我们要告诉它们什么？学生自由说生：小鸟快跑生：小鸟，有人要捉你，你快飞呀。！生：坏人来了，小鸟快逃！师：那就让我们快来告诉小鸟，远离弹弓和网。5，师生齐读课文6，畅谈希望，升华主题说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护身边的环境？学生畅谈7，检查文中会认的字多媒体出示：本课需要认识的字出示字卡：听讲弓捉带拼音，指学生认读。去掉拼音，学生读。开火车读。三、大屏出示：文前提示学生说说文中小朋友的希望是保护鸟类，共建美妙家园的希望：他希望能与小鸟对话：希望可以提醒小鸟避开危险：希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。四、总结本课通过本课的学习，同学们能把课文读得很好，并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟
