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1、满分训练法MANFENXUNLIANFA七年级语文（下）第五单元5第21课 伟大的悲剧第一课时学习目标1了解作者 ，积累重点字词句。 2能快速默读，梳理情节，感悟内容。3从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。4 .品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。学习重点1从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。 2品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。学习难点 激发学生探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。课时划分2课时课文类型教读课5教师活动检查预习布置学生做满分训练法第21课第一课时“积累与表达”的13题。学生活动1学生做满分训练法第21
2、课第一课时“积累与表达”的13题。四名学生到黑板上做题，其他学生在满分训练法上做。2做完后小组内交流答案，互相纠错。3班级内集体讲评。4学生把纠错后的知识点强化2遍。【预测】1 厄，角，贮等字音把握不准，要重点强调。2 语无伦次，海市蜃楼，毛骨悚然，羸弱，告罄等强调伦，蜃，悚，羸，罄的字形。导课示标1 导入新课，简介作者。在茫茫冰原覆盖着的南极大陆，一望无涯的南极极点附近，有一个用两根滑雪杖做成的十字架，上面镌刻者这样的文字：“1912年3月，在南极返回的路上，他们在暴风雨中，欣然地走向死亡。”就在这座十字架下面埋藏着世界上最早的南极探险队的三位队员，是什么困境让这些勇敢的人欣然走向死亡的呢？
3、今天，就让我们来学习21课伟大的悲剧。 板书课题2引导学生讨论本课学习目标。1学生阅读满分训练法第21课第一课时中“知识链接”的“走近作者”。南极简介：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。南极的自然环境有五大世界之最：世界寒极是世界上最寒冷的大陆，气温为零下25摄氏度零下89.2度；最大冰库是世界上冰雪贮量最多的大陆；最大高原是世界上最干燥、海拔最高的大陆；世界上最干净的水，土和空气是地球上最后一块未被开发的大陆；世界风极 隐藏着致命的杀人风。 2小组讨论确定学习目标。整体感知1介绍作品写作背景。2学生朗读课文。提示学生
4、注意重点字词的读音，以及文中所蕴含的情感。主要是练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。3理解课文内容。（1）快速浏览课文，试用一句话概括本文的主要内容。（2）品味自己感动的句段或人物。（3）对不理解的语句做好标注，并互相讨论。1学生阅读第一课时中“知识链接”的“回放背景”。2学生在老师的引导下练习快速默读课文。（训练学生筛选信息，概括文章的能力。）3（1）参考：1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极点返回的途中不幸全部遇难。 （2）示例：三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待死亡的到了，却不哀叹自己遭遇的种种困难。（献身事业） 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，选择了
5、自我牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡（集体主义） 合作交流布置学生做满分训练法第21课第一课时“整体感知”中的56题。1根据斯科特日记进行复述，理清行文思路。 .2文中最让你感动的人是谁 ？说说让你最感动的段落，说说让你感动的原因。3本文的“ 悲”体现在斯科特南极一行的哪三方面？请你从文中找出他们的“伟大”之处？4为什说这是一场“伟大”的悲剧？二者是否矛盾？以小组为单位研读课文。 学法指导： 快速默读课文，找出关键语句，借助联想和想象，感悟人物的内心世界，体会文章蕴含的思想感情。11912年1月18日清晨斯科特一行五人启程去南极，1月18日到极点归途埃文斯去世奥次走向死神3月29日斯科特记下了最后
6、的日记2学生各抒己见。3悲剧之“悲”：失败之悲作证之悲死亡之悲。 伟大的精神：勇于探索 诚实守信 集体主义 献身事业 。4.二者并不矛盾，因为他们虽然在探险中牺牲了。但在“悲剧”中他们始终扮演英雄的角色，在“悲”中展示他们的伟大魅力。所以是伟大的悲剧。互动探究布置学生做满分训练法第21课第一课时“互动探究”中的第7题。 分组交流答案，探讨认识，形成统一观点。 明确：英雄留给后人的不仅是他们的伟大功绩，更是他们的奋斗过程及人格魅力 。以小组为单位，选取其中一位，在班级内展示交流看法，形成对“斯科特式的英雄人物”的统一认识。 拓展提升你认为斯科特一行探险有什么意义呢？ 思考，讨论。【预测】学生可能
7、谈得不够准确，也不够完善，教师作适当点拨，助其理解。讨论明确：斯科特一行探险的意义在于认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。表现了人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。板书设计 伟大的悲剧茨威格悲剧之“悲”： 失败之悲 作证之悲 死亡之悲 伟大的精神： 勇于探索 诚实守信 集体主义 献身事业第二课时教师活动自主学习根据原文填空。1文中主要人物是由（ ）率领（ ）探险队队员共（ ）他们在（ ）（时间）到达了南极点。2他们的对手是（ ）（国家）（ ）等人。3本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是什么？ 4.直接表达作者对斯科特五人赞美之情的句子是：
8、 学生活动学生做好准备，小组内检查，并督促完成 。【参考答案】1斯科特 英国 5人 1月18日2. 挪威 阿蒙森3罗伯特福尔肯斯科特英国海军上校鲍尔斯？威尔逊博士，负责科学研究埃文斯英国海军军士劳伦斯奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上蔚。4. 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 合作探究再读课文，布置学生做满分训练法第21课第二课时“精段赏析”中的46题。4、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书(课文后有摘录)。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。 要点：热爱祖国，勇于献身。
9、5、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。” 联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？ 心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事，对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样，突出了悲剧效果，给人们的心灵以强烈的冲击。 6、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 这两句话是什么意思？运用怎样的表达方式？在全文中起作用是什么？ 斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考
10、验，变得无比崇高，这种精神是伟大的。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。议论。这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。 学生诵读课文，以小组为单位探究。学法指导：4.要结合课后第三题的内容回答问题。感悟其爱国情怀，献身精神。5引导学生从修辞手法入手。先明确句子运用了什么修辞手法，明确比喻后就找到答案了。教师应引导学生做全面分析，感受斯科特的内心世界，体会他的伟大精神。6学生合作探讨，讨论明确后，齐读最后一段，加深对主题的理解。 品味作者的思想感情，弄懂主旨句的含义。（教师要根据回答情况具体指导点拨，学生只要理解即可。）展示交流这篇文章表达作者什么思想感情？ 小组充分交流后，推举代表班内交流。
11、本文记叙英国探险队斯科特一行五人1912年3月去南极探险归途中不幸全部遇难的故事，颂扬了人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和团结协作的集体主义精神。 拓展提升1人生在世论是非不论成败，论万世不论一生。忧国忧民上下求索的屈原、在潇潇易水边留下千古绝唱的荆坷、生当做人杰，死亦为鬼雄、自刎乌江的项羽、折翼滑铁卢的拿破仑。这些人英雄的名字流光溢彩，青史长留。本文最后也称“斯科特等几位是英雄”，你对“英雄”一定有了新的认识，拿起你手中的笔，写出你学习本文的收获。2.根据你平时的阅读积累整理你所知道的其他探险家的故事。学生各抒己见。交流有关学习本文的收获。送自己一句话：一个人是因为他的心灵而伟大的
12、罗曼罗兰（注意：字要工整、大方、美观）列举探险家的故事，组内交流，然后班内交流，做好积累。教师作适当点评。 运用表达布置学生做满分训练法第1课第二课时“语言活动”的第11题。答案见满分训练法答案第1课第二课时“语言活动”的第11题。板书设计悲壮 大的悲剧园春 雪伟大的悲剧 伟大的悲剧 毁灭的是肉体和生命 。 悲剧的意义 留存的是有价值的,伟大的精神。学生用书（第一课时）1 给下列加点字注音。踉跄（ ）（ ） 无垠( ) 拽 ( )出 角（ ） 逐 贮藏（ ） 毛骨悚（ ）然 怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁 凛冽（ ）步履（ ）2. 根据拼音写出汉字（shnshn）（ ）来迟 忧心（chngchng
13、）（ ） （p）（bi）（ ）不堪 （din）（ ）狂 遗 (shung) （ ） 吞（sh）（ ） （li）（ ）弱 告（qng）（ ）3把下列词语补充完整并解释。毛骨（ ）然：海市（ ）楼:语无（ ）次不可思（ ）4伟大的悲剧的作者是（ ）（国家）作家（ ），他的主要成就体现在（ ）和（ ）方面。5根据斯科特日记进行复述，理清行文思路。 6.本文的“ 悲”体现在斯科特南极一行的哪三方面？请你从文中找出他们的“伟大”之处？ 1. 7作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 走近作者 斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼罗兰、罗丹等人，受他们的影响，成为著名的和平者。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记罗曼罗兰、 三位大
