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1、纸船和风筝教学设计纸船和风筝第一课时一、谈话导入：1、每个人都有挚友，你有好挚友吗？有谁是你的好挚友？学生自由介绍嗯，大家都有好挚友，有挚友多快乐呀！2、今日我们就来学习一篇关于两个好挚友的故事板书课题：20、纸船和风筝，谁情愿读课题。你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。二、初读课文，识记字词 1、这个故事就在我们的课文里，请同学们翻开课本92页，出声朗读课文，留意读准字音，遇到不相识的字，可以请教大树叶里的拼音宝宝。2、课文很长，要想读好可不简洁，请同学们再读课文，这一遍读，留意读通句子，遇到难读的句子多读几遍。3、再读课文，圈画诞生字所带的词，然后把这些词语多读
2、几遍。读完这遍，老师可要检查读课文了。4、请同学们边读边标出自然段的序号。5、朗读反应：同学们读得真谨慎，老师要来考考大家，有信念吗？指名分自然段检查读课文。其他同学谨慎听，看他是不是把课文读的正确流利。在检查读文过程中正音，指导读好难读的句子。6、句子会读了，这些词语也必需也必需难不住你开火车读集体齐读读中指导：扎风筝请同学们留意“ 扎风筝”的 “扎”这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比方扎针，扎手。跟老师再读一遍。还有一个读音是“zh”,挣扎。乐坏了 受不了 (指导读好多音字“了” 小老师带读)三、1、词语读好了，老师还想考考大家你
3、们在读书的时候会不会思索。请同学们默读课文，想想课文写了两个好挚友，他们都是谁？是什么让他们成为好挚友？2、指名说，老师板书：小熊 松鼠。四、指导写字1、指导写“松”。松鼠的松字是这篇课文要求写的字，请同学们谨慎看老师板书，左右构造的字要写的左窄右宽，木字旁留意捺要变点，右边是个公鸡的公，留意他的笔顺，请同学们描一个写一个2、出示生字“扎 抓”：小熊扎了一只风筝飘到松鼠家门口，松树见了，一把抓住了风筝的线。a同学们细致视察这两个字你发觉了什么？b要想把这两个字写好要留意什么？c老师板书“抓”的写法，强调平撇要短，其次个竖撇必需要竖起来，第三笔竖要垂直。请同学们描一个，写一个。d抓写好了，老师坚
4、信扎你也必需能写好，描一个写一个。3最终，我们来写坏字。细致视察，写好这个字你要提示大家留意什么。师板书，学生写。五、同学们，小声读读课文，刚刚你们在读书的过程中有没有什么问题呀？学生质疑，师板书。其次课时一、1、上节课，我们把课文读的正确流利，相识了生字，这些词语你们会读了吗？开火车齐读。2、上节课，我们还提出了自己读书中不懂得问题，这节课，我们来接着学习课文，练习有感情朗读课文，坚信通过读书你必需会找到答案。二、读中感悟一、研读第一自然段1此时此刻我们先去小熊和小松鼠的家看看。它们分别住在哪儿呢？指名读第一自然段。2谁来说说松鼠和小熊的家分别住在哪啊？依据学生说的老师表达板画。二、研读第2
5、-6自然段1、过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，别看他们住在一座山上，想见面也不简洁。但他们却成了好挚友，这是为什么呀？请同学们用心地读读课文的2-6自然段，看谁能把2-6段读好。学生自由朗读。2、指名读2、3段。读后引导：他读的怎么样？你可以夸夸他，也可以说说他那读的不够好，你想帮帮他。是否读出小熊快乐的心情相机指导：a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点b乐坏了：谁能让我感受到小熊快乐的心情？指导朗读。c祝你快乐：祝福别人的话应当怎么说？我请你当小松鼠真心的祝福小熊。我听出来了，你多盼望小熊过的快乐d看图片，感受小熊快乐心情，再读。3、指名读4、5段。读后引导评价是否读出小松鼠快乐的心情。
6、指导读好“一把抓住”。4、课件出示句子：纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 自己读句子，说说你发觉了什么？老师小结：这两个字读音一样，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奥妙啊，只要你做个有心人，必需会发觉汉字更多的隐私。指名读句子。5、纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，松树乐坏了，风筝飘呀飘，飘到松鼠家门口，松鼠也乐坏了。同学们，你们知道他俩为什么都乐坏了吗？老师小结：我想它们不管因为收到礼物感到快乐，更是因为想到在世界上有个人时刻想着自己，关怀自己，这种感觉真好。有挚
7、友是件多么快乐的事啊!松鼠和小熊的友情真让人艳羡，让我们再来共享一下友情带给他们的快乐吧。我找几个同学再来读一下1-6段。三学习第七自然段。每天早晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天黄昏，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。他们的日子华蜜又快乐哀痛的音乐响起，出示第七自然段，老师深情朗读可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。四学习八、九自然段。1请同学们自己读读课文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么变更，把你的体会融入朗读中。2指名读8、9段，评价他是否读出他们难过难过的心情。3原来他们吵架了，谁也不理谁了。同
8、学们上节课提出了问题：为什么他们吵架了，但还是每天扎风筝，折纸船，为什么还这么难过，你知道他们心里是怎么想的吗？采访“松鼠”“小熊”，说说心里在想什么。总结：虽然他们都吵架了，可他们都在心里想着对方，他们都不想失去这个好挚友。五学习第10-11段1、他们俩和好了吗？指名读第10、11段。2、师：他们俩和好了吗？你是怎么知道的？3、他们俩最终和好了，多么奇妙的结局啊，我们一起来读一读。4、课件出示：松鼠在一只折好的纸船上写了一句话：“假如你情愿和好，就放一只风筝吧！”黄昏，松鼠望见一只美丽的风筝朝他飞来，松鼠见了，一把抓住风筝的线，风筝的翅膀上写着一句话呢： -你能猜到小熊在风筝的翅膀上写了什么话吗？5、我们都为他们俩合好而感到快乐，我看到有的同学脸上都露出了笑容。松鼠也很快乐，可他为什么哭了呢？师结：是啊，阅历了失去挚友那样的苦痛后，他们相互谅解，主动和好，最终又迎来了这珍贵的友情，松鼠怎能不快乐？小松鼠流得这是快乐的泪，激烈的泪啊！坚信以后的日子他们会更加珍惜这份友情。三、通读全文。四、指导写字：祝你华蜜祝 、福都有示字旁，强调示字旁写法，横撇的撇不要弯，竖要写直。幸 上面是土，不要写成士，下面是羊少了一横。自己视察句书写。五、总结：这节课我们收获不少，还体会到了友情的珍贵。老师送给同学们一首小诗。六|、作业：课后把故事讲给爸爸妈妈听。七、引荐阅读：夏洛的网小猪稀里糊涂小王子
