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1、部编版一年级下册语文园地六教学设计教学目标1 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。2 复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)3积累气象谚语。课前准备1制作课件(教师)。2预习(学生)。教学过程第一课时一、 激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、字词句运用1学变魔术。(1)多媒体课件出示“小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。”三句话。(2
2、)师：谁能读准句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)(3)导学：自由读一读，第一句话和第二句话比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4) 第二句话和第三句话比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)导学：三句话比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚动作和地点，会使句子表达得更加生动具体。2争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。(4)拓展训练：你还能将“小燕子飞行。同学们写作业。”变一变吗？3.讲故事游戏 (1)课件出示：卡通版的逗号
3、、句号、感叹号、问号（小小魔术师真了不起，几个小标点符号知道了，也争着来请你们帮他们介绍呢。你们愿意吗？请同学以自我介绍的方式介绍这四个标点符号。）(2)听老师讲故事：同学们你们可别小看小小的标点，他们的作用可大了。今天老师给你们讲一个关于标点的故事巧改标语。抗日战争时期，日本侵略者在我东北沦陷区写了这样的标语：“粮食不卖给八路军吃。”而老百姓在“卖”字的后边加了一个逗号，就成了“粮食不卖，给八路军吃。”4争当小法官。导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ (1)课件出示书中的句子。(2)学生尝试读，填标点。(3)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。指
4、导学习第一个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填叹号呢？指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。指导学生试着说几个感叹句。指导学习第二个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填问号呢？指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。指导学生试着说几个问句。指导学习第三个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填句号呢？指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要这样填呢？ 指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。师：请同学们在作业单上抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。设计意图： “魔术师”
5、“自我介绍”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。（4）师读抄写的句子，展示。（师：同学们已经会抄写句子了，真是一天进步一分，十天就进步十分。其实一句话就是由一个个汉字和词语组成的。不仅爸爸高兴地笑了，老师也高兴地笑了。为了奖励大家，老师给大家讲一个你们最爱听的汉字故事，这个字是“笑”字。 设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究
6、的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。 二、日积月累 同学们我们中华民族的传统文化是不是非常有意思？接下来我们再去日积月累乐园看看。（贴板书）你们现在靠什么了解天气变化的？古代的人们通过观察来了解天气，他们创造了气象谚语，请欣赏:1出示4句谚语。 (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读、拍手读等，做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。3借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
