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1、阜阳市小学教育教学德育论文浅谈农村留守儿童的教育问题颍上县刘集乡堤南小学 张昕2013.4浅谈农村留守儿童的教育问题刘集乡堤南小学 张昕摘要：随着社会经济的不断发展，越来越多的农村剩余劳动力大规模的向城市转移.但是由于户籍制度的限制以及收入的限制，农民工不能携带自己的子女去城市接受教育，因此农村出现了大量的留守儿童。我作为一名农村小学教师，几乎和他们朝夕相处，发现留守儿童教育的一些现状、存在问题、产生原因以及解决问题的对策等方面，希望唤起大众对农村留守儿童教育问题的关注。关键词：农村 留守儿童 教育问题 对策 所谓留守儿童是指父母的双方或一方为了工作等原因转移到其他地区，而孩子留在户籍所在地，
2、因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。”留守儿童作为一个特殊群体，是我国社会经济快速发展过程的特殊产物。安徽省是著名的劳务输出大省，据有关部门统计，安徽省有800万农民工外出打工经商。关于留守儿童的数量没有准确的统计，大概有百万人以上，这的确是个骇人听闻的数字。一.留守儿童教育的现状我工作的地方是刘集乡堤南小学，以前学校规模很大，那个时候的农村几乎没有什么出去打工的人，更没有什么所谓的留守儿童，孩子都在村子里上学。如今，随着农村大量剩余劳动力向沿海经济发达城市的转移，就出现了大量的留守儿童。这些孩子大部分由爷爷奶奶照顾，由于祖辈们的文化水平普遍较低，管教不了或者管教方法不适合，所以有很多的孩
3、子选择了辍学，还有一部分由亲戚代为照看的一般也上不了多久，亲戚不会像他们父母那样严厉的看管，因此要不了多久,孩子的成绩就会下降，一旦下降就有可能受到老师和孩子的歧视，加之是留守儿童，心理相对脆弱，所以时间久了,都会相继辍学。如今的堤南小学看起来十分落寞，教学设备非常落后，学生也少的可怜，老师更是所剩无几，在职教师9人，学校还聘请了3位教师。教室里孩子不用数就一目了然了。1、堤南小学留守儿童所占总数的比例表1 留守儿童所占比例年级留守学生人数班级总人数比例（%）114363921425563103333.341223525112348堤南小学总人数140人，五个班级加起来还不到200人，才相当于
4、90年代两个班的人数。从表格上还可以看出，留守儿童总数为61人，占总人数的44%。2、留守儿童的成绩状况 表2 留守儿童成绩班级排名情况(以2012年期末考试成绩为依据)班级排名留守儿童人数所占比例（%）1-58135-10101810-15121915-2541从以上表格可以看出，大部分（60%）留守儿童的成绩处于中下偏差，由于本所小学各个年级的人数较少，因此15就代表成绩偏差的留守儿童，成绩优秀的留守儿童只占总数13%。上面的表格可以反映出大部分留守儿童的成绩普遍较差.3、留守儿童的监护人情况我们仔细询问了关于留守儿童监护人的情况， 调查结果显示，60%的留守儿童是由爷爷奶奶代为监护，15
5、%的留守儿童由外公外婆照顾，也就是说有75%的留守儿童由祖辈看管，祖辈们的文化水平和素质普遍较低，有相当一部分甚至是文盲，这对留守儿童的教育必然会产生一定不良的影响。还有些留守儿童由母亲一个人监管，由于家务繁重，必会照顾不周到，这很有可能会影响留守儿童的教育，而由亲戚代为监护的更不用说了，寄人篱下，可能会对留守儿童的心理产生一定的影响。4、父母对于孩子教育的态度我工作也有五年的时间了，几年来很少有家长去和老师沟通，了解他们孩子成绩的。只有很少一部分父母对孩子的成绩表示重视，大部分的父母是表示顺其自然，也有不少一部分是不管不问的，甚至一些不讲道理的家长去学校和老师吵闹，不允许老师批评和教育他们的
6、孩子，他们的孩子都是乖巧的，最优秀的。这种现象在农村非常普遍。二.农村留守儿童教育存在的问题1 、监护人文化水平低留守儿童正处于学习的黄金时期，本应该在良好的家庭和社会里接受良好的教育，可是由于大批农民工的外出务工，导致了大量的留守儿童只能由祖辈们代为照顾。在农村生活过的人可能知道孩子有爷爷奶奶照看的情形，由于他们的文化水平较低，因此，有些留守儿童在学校听不懂或者学不会的知识就没有办法向他们询问，久而久之，这些留守儿童就不会再向家里问问题了。这样导致的结果就是孩子们的成绩越来越差，学校里老师有可能会对他们感到失望，当失望变成绝望的时候，就会演变成不管不问了。上面的恶性循环方式，害苦的不止是这些
7、留守儿童们，更是整个孩子的家庭，更甚者是关系到祖国的未来。2、教学设施落后堤南小学是一所偏远的农村小学，师资力量不足，所以教育孩子也只限于语文和数学，没有像城里孩子那样有英语、计算机、音乐以及美术方面的课程，所以孩子的知识比较单一，对学习也没有很大兴趣。城市里的孩子在幼儿园的时候就已经开始学英语了，艺术方面的课程非常全面，所以可以培养孩子有很多不同的兴趣爱好。堤南小学教学设施落后，就算老师有才艺，也没有办法教给孩子。三、留守儿童受到的影响1、思想品德与道德方面由于长期远离父母，因此一些留守儿童无法享受到父母的关爱和呵护，这样就会导致留守儿童的价值观念以及道德行为示范方面缺乏应有的指导。在堤南行
8、政村，大部分的留守儿童都是由祖辈们代为照看，由于过分宠溺孩子，加上农村环境的一些特殊性，一些留守儿童在道德评价方面极易产生消极的变化。在堤南村里，有很多年龄较小的留守儿童在一些老人的玩笑下，在呀呀学语的时候就开始学会了骂人之类的脏话，在小孩子的世界里没有所谓的应该不应该，只要有人让他们说，并且给他们好处，他们就会照做，并且乐此不彼。还有些老人逗小孩去拿别人的东西，大人有时候只是逗他们玩，可是孩子不一定知道这些，因为他们没有分辨事情真相的能力，这些孩子们被逗多了，就会形成自己的思维，恐怕长大后会很难改掉这种骂人以及拿别人东西的习惯。2、心理方面良好和谐的家庭氛围对孩子形成健康的心理有着非常重要的
9、促进作用。目前留守儿童的心理情况主要表现在以下方面；一是冷漠，缺乏自信。由于留守儿童长期无法得到亲人的关爱，因此慢慢失去了对亲情的渴望。如果孩子长期在缺少温暖的家庭中成长，就会越来越不懂得去关心别人，去享受亲情，孩子缺少心理方面的支持、鼓励以及肯定，就会导致缺乏自信心。二是心胸狭窄，因为留守儿童很早就体会到了正常家庭里的孩子不曾体会到的关于生活的艰辛与痛苦，所以很多孩子能够理解父母背井离乡的无奈，但是并不是所有的留守儿童都能够理解父母的无奈，因此，有些孩子有可能产生社会不公平的意识，也有些孩子会因此而怨恨父母无法给他们家庭的温暖。三是性格内向孤僻。由于长期得不到父母的关心与疼爱，缺乏沟通渠道，
10、因此留守儿童很难向别人表达自己内心的想法，久而久之，就很容易导致自闭孤僻的心理。3、安全方面虽然留守儿童有一定的监护人，但由于生活，经济方面的一些原因，无法做到对孩子进行合理而有效的监管，而且他们往往认为给孩子吃饱穿暖就好了，其他的事情就不归他们监管了，所以在放假或者课外的时候孩子没人管，就可以想做什么就做什么了，可是我们知道孩子往往缺乏自我约束的能力，因此很容易出现一些安全事故。本村东面有一个大池塘，夏天的时候，有很多小孩子包括邻村的孩子都来此洗澡玩耍。去年夏天暑假一件悲剧发生了，隔壁村的一个九岁的小男孩和他哥哥一起来洗澡，由于池塘一些地方较深，所以不幸的被淹死了，可是一些老人由于缺乏安全知
11、识，错过了最佳抢救时间，事后才知道小男孩是由爷爷奶奶照看的留守儿童，先不说这件事情对他的爷爷奶奶打击有多大，受伤最大的恐怕是带他来洗澡的哥哥，这个阴影也许会伴随这个孩子的终生。一些孩子自制力较弱，适应环境能力也较差，因此要加强安全方面的防护工作。一直以来，由于家庭和学校之间存在安全上的漏洞，监护人大多缺乏安全防护能力和安全保护意识，学校也不能事无巨细的什么都做好，因此导致很多留守儿童受到伤害的安全事故时有发生。在全国各地，留守儿童打斗、溺水、触电等意外事故的比比皆是，有些甚至被拐卖，被侵犯，因此做好留守儿童安全教育方面的工作刻不容缓。四、留守儿童教育问题产生的原因探析1、政府方面近年来，虽然各
12、地针对城乡分割的户籍二元体制的改革一定程度上取得了成效，但是一些面对农民工进城务工和流动的歧视性规定和限制依然存在。由于城乡隔离的户籍制度，因此农民工子女只能在原籍参加中考，高考。如果携带子女进城务工，就只能选择高收费入学，所以收入微薄的农民工无法负担如此高额学费。一般农村学校条件差并且发展不甚完善，而城市学校的条件好，门槛较高，更由于各地教材的选用不同，就会导致留守儿童在转学后，无法跟上课，并且难以融入城市学校，又加上高考，中考还必须会家乡参加考试，因此上面这些情况加起来就会导致农民工无法将子女带在身边照顾，所以造成留守儿童选择留守家乡接受教育的根本原因是严格的城乡户籍制度，因此要解决留守儿
13、童的教育问题必须从制度方面下手。 2、学校和农村方面的原因学校是留守儿童接受最直接教育的场所，但是农村的教师的教学水平和农村学校的教育环境不能让这些留守儿童接受良好的教育。农村学校环境差，待遇低，农村学校教师流失严重。农村人的文化水平普遍较低，还有很多文盲的存在，这对留守儿童的教育一直是个隐患。还有些家长的教育方式不当，认为不上学更好，正好减轻家里的负担，还能帮助家里干活之类的。在农村有一个跟风的现象，比如有的小孩由于某种原因不上学了，接下来他的一些同学和好朋友就会向他学习不去上学，这样一来就会形成一个恶性循环。长期的恶性循环就会导致学校里的学生越来越少。3、家庭方面的原因 家庭的方面原因，主
14、要是由于这些留守儿童大部分由祖辈们代为照顾，他们仅仅注重物质生活方面。有些孩子犯一点错误，就又打又骂，这非常容易导致留守儿童的敌视和报复心理。还有一些留守儿童可能是由其他亲戚代为照看，有不少留守儿童会产生“寄人篱下”的感觉，久而久之就有可能养成不良的性格倾向。大部分留守儿童与父母长期的不见面，大多以电话沟通，这很容易导致亲子之间的陌生感。还有些留守儿童是单亲家庭的孩子，监护人可能由于家务繁多而无暇顾及孩子的情绪和情感变化，因此，残缺的家庭教育对留守子女的消极影响也是不可低估的。五、村留守儿童教育问题的对策和建议 留守儿童教育问题是当今农村剩余劳动力向外转移过程中带来的问题，这个问题一直困扰着部
15、分家庭。农村留守儿童的教育问题将是一定时间内长期存在的问题，为了避免这个问题的不断凸显与加大，我们需要政府、学校、家庭和社会各个部分的协作和支持。1、政府方面 政府应该加快户籍制度方面的改革，慢慢地消除因为户籍的限制而带来的一系列就业，住房，教育等制度壁垒，打破城乡分割的二元结构体制，只有这样，才能使农民工的子女享有和城里人平等的受教育权利。政府还应该投资建设打工子女学校或者打破影响打工子女入学的门槛，减免不合理的教育收费。政府还应加大对农村教育的投资，农村的教育教学环境以及师资力量状况令人堪忧，这是由于长期以来的城乡之间的教育投资不均等了，才导致农村教育的落后。政府应该加大投资建立寄宿制学校，改善农村的教育环境以及教学方面的设备， .2 、学校方面儿童是祖国的未来，他们应在温暖的家庭环境中长大，由于留守儿童的父母都不在身边，因此很难感受到家庭的温暖。他们非常渴望温暖的家庭，更加渴望亲情，因此，学校可以建立定期的对留守儿童的家访，每学期家访的次数应不少于三次，只有这样才能及时的了解到留守儿童的心理变化情况，及时的发现问题，及时地帮助这些留守儿童解决问题。 学校还可以有针对性的定期召开家长大会，和家长们共同探讨如何解决孩子的学习及生活问题。班主任要增强紧迫感和责任感，及时了
