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1、2016-2017学年度下学期高三年级三模考试语文试卷A卷第一卷阅读题，70分一、现代文阅读一阐述类文本阅读阅读下面文字，完成以下小题。“存形莫擅长画。造型，是绘画之所以为绘画的本质属性，中国画也不可能是例外。而所谓造型，即以客观为对象的物我交融，以形似为前提的形神兼备的形象塑造，所以，它的根底是客观形似。这就是所谓“写实，其本质决非真实的再现复制，而是典型地拉开与真实的间隔 。唐宋时期的中国画，我们通常称作画家画，便是在这上面用功夫，是谓“画之本法。要想成为画家，必须过造型这一关。明清时期勃兴的文人画也即“写意画，它改变了中国画的造型本质，而以笔墨为中心，对于形象的塑造，它注重的是主观和神似
2、，而不再是客观和形似，这样的形象，区别于“写实，又称“意象。文人画家那么又称“利家，以区别于专业画家的“行家，他的用功，主要也不在“画之本法的造型，而在“画外功夫的诗文、书法。但问题是，过不了造型关，却拥有极高“画外功夫的偏才实在少之又少。所以，就如用钱锺书等个别人的成就，来否认高考、取消高考，大学的教育一定沦于“荒唐绝伦一样，一旦用董其昌、石涛等个别画家的成就，来否认造型、取消造型，中国画的开展也一定沦于“荒唐绝伦。然而，文人画家们以其居高的话语权，却恰恰以董其昌、石涛为例，否认、取消了中国画的造型原那么。他们认为，从上古绘画的不能形似，到古典绘画的高度形似，再到现代绘画的不要形似，是不断进
3、步，讲求机械的“写实，那么“直如照相机， 千篇一律，人云亦云，何贵乎人邪?何重乎于艺术邪?所以主张“写意，就是“不与照相机争功不想想，难道摩托车创造后，就得取消跑步比赛？正是在这样的背景下，民国画家普遍拙于造型，并以拙于造型为荣为与生活真实拉开间隔 ，工于造型为耻以为仅仅是生活真实的再现复制。所以，不仅新文化人发起“美术革命，对文人“写意画的风行提出严厉的批评；传统的国画家中如张大千、谢稚柳等少数有识者，对文人“写意画也提出了独到的见解，认为它不过是中国画传统的一局部而不是全部，是池沼而不是江海。谢稚柳明确表示：“中国画是写实的。张大千再三告诫他的学生：“要学画家画，千万不要学文人画。反观坚守
4、文人“写意观者，把灵敏性当作原那么性，把特殊性当作普遍性，以钱锺书的成功为例坚决主张取消高考，“家家石涛，人人昌硕，固然做到了“画之本法的“形式欠缺，又有几个具有“画外功夫的“精神优美呢？至以高考不过关就意味着具有偏才，以“形式欠缺了就意味着“精神优美，“逸笔草草就意味着所抒发出来的就是“胸中逸气，并斥高考过关者为庸才，“形式周密者为“精神不美、为匠气，在逻辑上也是完全不能成立的。1. 以下对本文分析不正确的选项是A. 造型是绘画的本质属性，中国绘画也是如此，要想在唐朝成为优秀的画家必须过造型这一关。B. 造型即“客观形似，在形象塑造上，追求以客观为对象的物我交融，以形似为前提的形神兼备。C.
5、 造型被认为是“画之本法，注重写实，但此种写实并非真实的再现复制，而是要拉开与真实的间隔 。D. 中国画的造型本质在中国绘画开展史上并不是一成不变的，注重主观和神似的明清文人“写意画便是特例。2. 以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项A. 造型与“写意是相对而言的，坚守“写意，摒弃“写实，是在否认画家画乃至中国画的传统。B. “写意画风的坚守者认为不能一味讲求机械的“写实，以“主观神似取代“客观形似是以先进取代落后。C. 中国绘画史上虽然有相当一局部不重造型却拥有极高“画外功夫的偏才，但不能用这些画家的成就来否认和取消造型。D. 明清文人画家们认为“写实如照相，千篇一律，在此影响下，民
6、国画家也普遍拙于造型，并以拙于造型为荣。3. 根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A. 在画作形象的塑造上，文人“写意画在塑造“意象时更注重主观和神似，与“写实画中的形象塑有所区别。B. 传统的国画家中的少数有识者，如张大千、谢稚柳等，也对文人“写意画进展了否认和批评。C. 认为追求造型就会“精神不美，只要“形式欠缺了就意味着“精神优美的看法是荒唐的，在逻辑上也是完全不能成立的。D. 从绘画的普遍性、原那么性来看，写实是不容否认的；从绘画的特殊性和灵敏性而论，写意也是值得肯定的。【答案】1. C 2. A 3. B【解析】1. 试题分析：造型即“客观形似表述不准确，根据原文第1段可知，造
7、型的根底是客观形似。2. 试题分析：“一局部“这些表述不准确，有原文第2段“过不了造型关，却拥有极高画外功夫的骗才实在少之又少可知“一局部“这些和“少之又少程度不符。3. 试题分析：由原文第3段“传统的国画家中张大千、谢稚柳等少数有识者，岁文人写意画也提出了独到的见解，认为它不过是中国画传统的一局部而不是全部可知，张大千等人并未否认文人“写意画，而是认为它只是中国画传统的一局部。二文学类文本阅读阅读下面的文字，完成以下小题。李暖暖和34个鸡蛋文/玉如意李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她一份好工作。李暖
8、暖的爸爸说，你做梦吧。李暖暖去的地方，是甘肃省和青海交界的一个地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就发动他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的时机去看看她。可以想像我带的行李有多重，大包、小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：“这是李暖暖最爱吃的。没方法，我就拖着几个大袋子上火车、下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说，就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，
9、只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门而如今的她，素面朝天，极其简约。李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好
10、的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。显然是刚刷过不久，不均匀的魄石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，我说，“反正也快半年了，你跟我回去。她摇头，很坚决地摇头，“不行，我容许了这些孩子，一定把他们送到初中。本来，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结
11、果她就来了，但她还没放下行李就懊悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那么教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，辊为了给她，一个愿意来教他们孩子的教师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话结果32个
12、孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，照旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。我容许着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他
13、了。有删改4. 以下对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A. 小说以细腻、生动的笔触，表达了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。B. 李暖暖制止“我再点两个菜，突出她心思细密的特点，表现了她对学生的深远之爱，也反映出她对社会存在不公有清醒认识。学,科,网.C. 文中用语言、肖像、动作等描写以及比照手法来刻画李暖暖的形象；她要父亲拿20万来为她赎身主要是为了改变当地的教学条件。D. 文章标题简洁醒目，吸引读者：“34个鸡蛋是文章的线索，饱含着孩子们对李暖暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。E. 本文立意深化，现实性强，谋篇布局
14、主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题，又涉及父母对孩子如何教育的问题。5. 小说第五段写到了“我去看李暖暖时的中途境况，这样写有什么作用？请简要分析。6. 关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点和理由。【答案】4. CA 5. 写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在的学校的破旧；为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作了铺垫；或答：引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象为提示主旨创设条件，正是困难环境的磨炼使暖暖成长成熟。 6. 观点一：我认为小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长。 对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想
15、折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。 自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到如今头发短而整齐，穿着朴素。 做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。 观点二：我认为小说抒写的是在困难教学中师生情的真挚。 教师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。 学生热爱教师，学生为留住教师，每天给教师送一个从家里偷来的鸡蛋，教师感动大哭。 为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。【解析】小说情节简单，人物形象个性鲜明，主题明了易懂，文章整体阅读难度不大。第1小题考察分析鉴赏小说的思想内容和艺术特色，第2小题考察分析环境描写的作用，第3小题考察从不同角度探究作者的创作意图。考察角度较为全面，设题梯度明显，区分度好，可以较为全面地考察学生解读小说的程度。4. B项，“反映出她对社会存在不公有清醒的认识理解有些牵强。D项，“34个鸡蛋是文 章的线索表述不恰当，是重要情节。E项，对谋篇布局的分析错误，本文的谋篇布局主要扣住当前社会青年人经历磨炼后，逐步成长成熟。5. 此题考察环境描写的作用。
