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1、双语教学工作总结双语教学工作总结双语教学工作总结1 一、指导思想：以全面加强学校管理，全面进步教育质量，全面提升办学程度为目的，启动双语教育，探究双语教育教学途径，实在保障双语教育教学有效、高质地进展，开展扎实细致的教学管理、深化有效的教学研究、积极务实的教学改革。详细工作措施如下：二、总体目的进一步提升小学汉语教学的整体程度，探究有效的学习方式，扩大学生的汉语理论。拓宽汉语学习的环境，培养汉语思维才能，激发学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，强化语言交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步进步学生的汉语程度。三、详细目的1、学生开展目的：通过双语学习，学生能运
2、用已学过的汉语在生活、学习中进展正确、流利的表达与交流。学生能初步使用新华字典，能尝试阅读汉语故事及其它简单的汉语课文读物，进步汉语程度。2、老师开展目的：通过双语教育教学，使我们的老师都能很自然地讲汉语，并成为有各自教学风格的双语老师。3、学校开展目的：通过双语教育教学，进一步进步我校双语教学程度，凸显我校的双语教学特色四、详细施行一学习理解课改意义，进一步深化了课程改革此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使老师的教育方式和学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正标准到素质教育的轨道。课程改革能否获得成功，改革目的能否实现，关键还在老师。双语办通过教研活动，集体学习，充分学习新课改，让双语
3、老师理解课改的意思，明确指导思想，从而进一步在自己的课堂中深化课程改革。1学习理论，加强培训本学期双语班先后7次采取集体学习，开展双语学习，分组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正的树立学习汉语的新方法和新观念逐步进步了汉语老师的老师的教学价值观和详细教学行为。2加强研究，重视合作在本学期，双语办先后外派5名老师参加课题研究、小学汉语数学学科观摩，积极发挥学校学科名师、带头人骨干老师的作用，以此为主阵地，把青年骨干老师凝聚在一起，在汉语学科的课堂教学中，扎扎实实地开展以“进展媒体组合教学设计，引导学生自主创新性学习”为课题的课题实验活动，做到方向明确，分工明确，有详细
4、的施行方案，有详细的落实措施，在活动中，可以各抒已见，共同讨论一节好课的评价标准，在老师之间创造了互相交流意见互相理解的学习情境。二深化教学常规，继续教学改革1继续抓好了教学常规调研工作。双语办每周听5-10节推门课，及时反应老师工作态度的好坏，工作责任感的上下，每周、每月检查老师的各种工作的施行情况，在这过程中安排了老师们一起讨论教与学中存在的问题，并按时改变了教与学中存在的问题。2不定期进展质量抽测。教学质量是学校的生命，为了更好地衡量每个班级的教学情况，本学期教诲处将随机对局部年级局部学科进展了质量抽测。要求每位老师认真分析p 调测情况，主要从自己的课堂教学寻找存在问题，提出有针对性的改
5、良措施同时本学期我校六年级学生还参加了自治区双语教学质量监测。3标准完善老师备课。本学期教研活动的重点之一是狠抓老师的备课质量，这学期开学之前在学校进展了一次备课活动，在活动中解决了备课上存在的一些问题，比方：老师的备教法，也要备学生，既要备教材，也要备学生等等，教研组间周一次进展了教学检查，并作好记载。这学期通过教研活动，使老师更加重视了备课，重视了备教案之前的“教学前思”及课后的“教后反思”，另一方面可到校外借来一些优秀教案，让老师参考、对照，并在平时多催促，多指导，充分发挥了教研组的作用，这学期三次开展了集体备课，让老师创造了交流经历的好时机。4加强随堂听课力度，双语办安排值周领导、中层
6、领导每周必须没人听两节推门课，在听课过程中，发现问题及时与上课老师进展了面对面地交流，共同分析p 原因，提出了改良意见，共同进步。三、获得的成绩1、在本学期的区内初中班考试中，我校六年级双语班共计报名26人，考试上线人数达22人，上线率达84.6，其中双语班楚阿克同学名列地区第3名。2、在本学期双语口语大赛中，我校共有7名学生参赛，其中一等奖一名、二等奖三名、三等奖一名、优秀奖两名，其中沙木哈提同学被选派代表参加地区双语口语大赛，我校米拉什老师获得优秀指导老师奖。3、我校阿娜尔汗、阿米娜老师在自治区课件大赛中荣获三等奖。 经过不断的实验、探究，我校的双语教学不断完善，获得了不错的成绩，并得到了
7、上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语程度得到了很大的进步与进步。总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，进步双语教学质量也势在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的双语教学会做得更出色！双语教学工作总结2 我校是一所民汉合校,担负着进步汉语程度，培养合格的“双语”人才任务。为此，我校领导班子非常重视双语教学工作。提升我校的双语教育教学质量。在此根底上不断打破双语教育教学的重点和难点，建立了符合我校实际的双语教育教学形式。经过努力也获得了一些成绩。现将我校开展双语教学工作情况总结如下：一、学校领导重视、常抓不懈1、学校领导非常重视双语教学工作，根据学校特色组
8、织对双语教学工作的管理，使双语教育教学各项工作落到实处。坚持做到一切为了学生，因材施教的原那么，在最大程度上满足民族学生学习双语的需要、全面提升民族学生双语程度，全面进步民族学生的整体文化素质。2、制定双语老师培训方案1狠抓校本培训。根据我校双语老师的实际情况，要求双语老师在完本钱职工作的同时，严格考勤和修改作业。加强双语老师继续教育制度一边教学理论，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代开展对人才的需要，使之我校教学程度得以不断提升。2强化双语老师的业务学习，促进双语老师纯熟掌握，进步汉语程度和学科知识，认真对待双语教育教学工作，做到从细节抓起，探究知识的重点和难点，完善知识构造，明晰知识
9、体系，使教育教学过程中做到心中有数，以此提升双语教学的质量。3学校经过研究决定，双语老师在教学区内说汉语，给民族学生树立典型，营造双语教学学习语言的气氛塑造一个良好的学习环境。二、狠抓师资队伍建立1为提升双语教学的教学质量，为此特派几名老师参加培训，针对双语教学的特色，给担任双语教学任务的老师提供第一手的资料，及时解决双语老师在教育教学过程中所遇见的难题，从而为能更加快捷地进步双语教育教学质量打下一个良好的根底。2为了加强双语教学工作，以教务科为主，定期、不定期检查和抽查双语老师的教案，催促双语老师做好每一节课的各项准备工作。学校领导亲自抽查双语班的作业量情况，根据教学反应意见指出下一步双语教
10、学的工作重点。学校领导深化教学一线，理解学生所思所想，与双语老师不断交流，解决双语老师的教育教学工作中遇到的问题。3听课制度。为了监视双语教学工作的质量，我校领导制定了听课制度。不定期的对各学科任课老师进展听课并及时反应，提出改良意见，同时对任课老师也提出了更高要求，要求提早认真仔细的备好每一节课和认真组织每一堂课的教学活动。听课制度的建立对双语老师提升教学才能，改善教育教学方法有一定的帮助。提出的反应意见和改良建议对进步双语老师教育教学工作质量起到了促进作用。三、以汉语授课为打破口，狠抓理科教学1保证课时。为了能尽量加快民族学生的汉语程度，与尽早的适应双语老师用汉语授课，我校在课时量上给予了
11、充分的保证。从根本上解决了民族学生的课时不够的问题，养成用汉语说话习惯，进步民族学生的汉语程度和才能。由于双语教学历史较为短暂，因此区域性较小，有针对性的双语教学的参考资料也较为稀少，缺乏学生课外复习双语材料使学生缺乏经常性的练习，对学生起不到进步教学效果的作用。以后多考虑，尽量提供一些双语方面的教辅书籍。双语教学工作总结3 农十三师火箭农场“双语”教学根本情况根据国家教育部的要求，我校从20xx年9月开场在小学学前班及中学七年级开设了双语教学。根据我校的实际情况，学前班数学课程和汉语课程用汉语授课，七年级数学、生物课程用汉语授课。到目前为止初中年级开设了数、理、化及生物双语教学形式。总结如下
12、：中学民总人数：20人。其中参加双语培训的老师有11人，其中一人还未完成学业。到目前为止可以胜任双语教学任务的老师有15人，占总人数的75%。中学民族老师年龄情况如下：中学老师：年龄满50及50岁以上有：2人，无双语教学才能。45岁50岁：6人，能担任双语教学任务的老师有两人。35岁45岁：8人35岁以下：4人，全部可以担任双语教学任务。目前本校在双语教学中存在的问题：1、学生汉语程度层次不同，其次这些学生在小学没有承受双语教学，上初中后数、理、化、生物用双语教学学生感觉有些吃力。班级出现了两级分化的现象。2、在教学大纲中小学、初中双语课时量和汉族的是一致的。民族学生承受课程内容比拟慢，时间短
13、，给师生带来了很大的压力。3、在兵团双语老师培训中，短短的两年里只是学了一些普通汉语课程，没有专业知识方面的培训，所以老师在施行双语教学时双语表达才能又相对较低，在教学中遇到了不少的困难。火箭民族老师中现有35岁以上的人数较为多，汉语才能不高。为了搞好双语教育教学工作学校对教学提出的应对措施：加强师资队伍建立。老师良好的双语程度是推进双语教学的关键因素。要进步双语老师的程度，一方面根据实际情况培训双语老师，另一方面要重视在职老师的业务培训。大力开展“一帮一”活动，在专业上大力推进结对子的工作，进一步进步老师的双语教学程度，为搞好双语教学打下坚实根底。改良教学方法。双语教学的成效如何，关键要看教
14、学方法的运用和教学效果。本校对双语教学的要求是理科全部用汉语进展教学，即汉语主体型的双语教学。这对老师和学生提出了更高的要求，不仅要有相当的词汇量、语法构造和维汉双语的背景知识，而且要有相当的功底。本校根据教学状况、师资程度和学生的学习才能，规划好双语教学目的、重点和进度，因材施教、循序渐进、重点打破、稳步推进。双语教学工作总结4 通过一学年双语工作的开展，我校的双语工作有了一定的成果，也积累了不少的经历，下面将我校的双语工作情况总结如下：一、优化培养双语师资队伍双语教学成败的关键在师资，针对师资现状，我们将双语老师的培训、优化作为头等工作。开展校内外培训，初期就制定了双语教学的师资培训方案。
15、并根据学校老师的根底情况，在每周三和周五下午分别对40周岁以上老师、青年骨干老师和双语老师进展了不同层次的双语，培训做到培训有内容，有目的，有要求，有考评，以促进老师的口语程度和双语老师的专业程度的进步。二、积极创设双语校园气氛双语气氛表达在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。本学期初期就召开双语老师会议，商讨学校双语环境的布置方案，初步拟订了双语环境布置方案，同时召集双语老师分工搜集校园双语环境布置的各种材料，并将结合学校争创现代化小学的工作将环境不止落实到位。一校园外环境：无论是墙面还是班级内板报的布置，都要让学生时时、处处看到汉语、听到汉语。布置的内容都是汉语的
16、词汇、日常用语、诗歌、故事等，并将学生在双语活动中所获得的成果在双语活动室内进展展示，使得学生不管在课上，还是课余时间，都可以得到一定的双语熏陶。二人文环境：1结合校大队部的红领巾值日岗。让学生从跨入校门开场就真正感受到双语的气氛。2充分利用校红领巾播送站和校演播室定期播放双语播送和双语歌曲、双语故事。3要求老师之间、学生之间、师生之间日常用简单的汉语进展交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语。三.扎实开展双语课堂研究要想进步双语教学的程度，就必须努力改良课堂教学质量，我校专门成立了双语实验教研组，经常进展课堂教学研究。探究音乐、美术、科学、计算机等学科双语教学的根本教学形式、课堂评价方式与双语教学
