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1、我的品德教育心得“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”这句谚语阐释了品德的重要，古人之“少成若天性，习惯成自然。”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长大了都不会轻易改变。因此，作为幼儿园教师应重视幼儿期对孩子进行的品德教育，完善其人格魅力，使其成为一个品德高尚，对社会有用的人。一、 言传身教，促进幼儿良好品德的形成对幼儿来说，教师是他们心中的偶像，教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教。”如果每天老师在迎接幼儿入园时，面带微笑主动与幼儿及其家长打招呼，并恰当的使用礼貌用语，久而久之孩子也会主动与你打招呼，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教
2、师在给幼儿分餐前用正确的方法主动洗手、在喝水时主动排队接水、看到垃圾悄悄捡起、每天的表情和蔼可亲等等。这些细小不起眼的行为，都会对幼儿的品德行为起到潜移默化的作用。二、 日常生活中渗透品德教育品德教育工作不是单纯的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都在对他们进行教育。每天点名，可以帮助孩子明白按时入园，不迟到，生病或有事及时向老师请假；上课发言学会先举手，一个说完另一个再说；同伴交流时要小声不影响他人，如厕洗手喝水要按秩序排队；玩玩具时要学会谦让不争抢，好玩的玩具大家一起玩；进餐时，培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉饭粒、不剩饭菜，吃完后能自觉的将餐具
3、放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。午睡时脱下外衣叠整齐，并迅速入睡。离园时要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，安安静静等父母来接。三、 抓住生活中出现的问题进行随机教育生活中的教育对幼儿来讲，不仅重要而且与幼儿德智体美的和谐发展有很大关系。幼儿不仅能从中学知识，更重要的是学习怎样做人。例如：班上的图书不知怎没被撕破了，我没有批评幼儿，而是给小朋友讲起这本图书，在小朋友们听得津津有味的时候，我中断了故事。“老师快讲呀。”幼儿催促着。“小朋友们看一看，图书被撕掉了一页，没法讲了，大家看怎么办呢？”幼儿纷纷讨论，在讨论的过程中，他们懂得了爱惜图书的道理，并主动和老师一起修补图
4、书。四、 开展有针对性的教育活动，促进幼儿良好品德的形成用“拔萝卜”的故事教育幼儿团结友爱，互相帮助。通过区域活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确接人待物的方式，逐步克服以自我为中心的行为习惯，懂得合作与商量。这学期我班开展“上幼儿园了”的主题活动，通过“我要记住你”让幼儿认识自己的小标志从而认识了自己的水碗毛巾衣柜，有了一定的规则意识，“妈妈你放心吧”让家长了解了幼儿在老师的培养下逐步形成的良好行为习惯；“我的本领可大了”展示的是孩子们一个阶段的学习成果；“我爱我的幼儿园”让幼儿有了集体意识，学会有好玩的玩具和他人分享。五、家园一致，重视幼儿的品德教育本学期我们通过电话联
5、系、谈话等形式与家长保持经常性的联系，掌握幼儿在家中思想品德的变化情况，以便采取有效的措施。同时利用“成长档案”向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现。“家长园地”宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育。对幼儿品德的培养我一刻也不曾放松，经过一学期我班幼儿在各个方面都有了很大进步：晨晨不再打人了，懂得和小朋友友好相处了；辉辉讲卫生了也爱帮助小朋友了；顺顺把自己心爱的玩具带来了和小朋友共同分享。我根据自己的教育经验撰写的论文“浅谈如何培养幼儿学会关爱他人”获天津市品德教育优秀论文一等奖，我会继续将品德教育进行到底，走进孩子广阔的心灵世界中去，同孩子进行心与心的交流，幼儿的明天一定会更灿烂。 小三班林淑雅
