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1、解决问题教学内容：人教二年级下册第54页的例2及做一做。学习目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、使学生会用自己的语言表达问题的过程和结果。4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。学习重、难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义；学会用转化的方法来解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件、电子教鞭、1号题卡、2号题卡、3号题卡学具准备：1号题卡、2号题卡、3号题卡教学过
2、程：一、 创设情境、提出问题。孩子们，森林里的小动物们要举行运动会，大家请看，小动物们开始入场了，（课件：6只小熊，2只小兔、2只小鸭、6只小猪、8只小鹿），(课件),你能提出什么数学问题？师：请你说，（生1：一共有几只？）请坐。师：谁能提出不同的问题？请你说，（生2：小鹿比小鸭多几只？）请坐。师：请你说，（生3：小兔比小熊少几只？）请坐。师：孩子们，小熊和小兔的只数除了比多少，我们能不能从另一个角度来比较呢，谁来试试看？师：请你说，（生4：小熊的只数是小兔的3倍。）师：刚才张老师听到你用到了一个词“3倍”，这个词用的很好，你是怎么理解这个词的呢？能和大家谈一谈吗？师：呕，我听明白了，因为小兔
3、的只数2只是1份，小熊的只数6只就有这样的3份，所以小熊的只数是小兔的3倍。师：很好的一句因为、所以，有理有据，真是值得大家赞赏啊！师：其他同学对“倍”这个朋友有点了解了吗？师：张老师看到有的同学点了点头，可有的同学小脸上有点疑惑，这位同学你有问题吗？呕，你还是不太明白为什么说不熊的只数是小兔的3倍。不过没关系，等你们学完这节课就会和倍成为好朋友的，好，孩子们，这节课我们就一起来解决“一个数是另一个数的几倍”的实际问题（板书课题“解决问题”）。二、自主探究、建立新知1、在圈画中初步感知“一个数是另一个数的几倍”、孩子们，跳绳比赛即将开始，小动物们进入比赛场地（课件）：小兔： 小猴： 师：小猴的
4、只数是小兔的( )倍。（课件）谈话：孩子们，如果我们把小兔的4只圈起来，看作1份的话，（师边说边圈：课件），那么，小猴有这样的几份？不要急着告诉老师答案，先动脑筋想一想，然后在1号题卡上试着圈一圈，开始吧。提问：谁来说一说你是怎么圈的呢？请你说，噢，你是4只4只的圈，那小猴有这样的几份呢？请坐。师：孩子们，像这样，小兔有4只，看作1份，小猴有2个4只（课件），也就是有这样的2份，我们就说小猴的只数是小兔的2倍（课件）。（板书：小兔有4只小猴有2个4只小猴的只数是小兔的2倍）。 师：谁再来说一说小猴的只数是小兔的几倍？请你说。很好， 请坐。、孩子们，接下来我们到垒球比赛那里看一看，小动物们已经到
5、位了，大家请看（课件）：小兔：小猴： 小猴的只数是小兔的( )倍。（课件）谈话：你知道小猴的只数是小兔的几倍吗？请大家拿出2号题卡试着做一做，开始吧。师：谁来汇报你的成果？说说你是怎样做的？师：噢，你是用圈一圈的方法。师：你是怎么圈的呢？师：你是5只5只的圈，小兔是1份，小猴有2份，发现小猴的只数是小兔的2倍（课件）。师：谁再来说一说？请你说，好，请坐。、（出示课件）小兔： 小兔： 小猴： 小猴： 小猴的只数都是小兔的（2）倍。 小猴的只数都是小兔的（2）倍。师：孩子们，请看大屏幕，张老师现在有个问题想咨询一下大家？你们觉得这两幅图中小猴和小兔的只数一样吗？生：不一样。师：可我怎么看到这两幅图
6、中小猴的只数都是小兔的2倍呢？这是为什么呢？师：请4人小组讨论交流，开始吧。张老师喜欢看你们沉思的样子。师：谁愿意和大家交流一下你们小组的想法？师：请你说。你觉得它们的1份数不一样，左边这幅图1份数是几？（4）。右边这幅呢？（5），好，请坐。师：请你说。你觉得它们的标准不一样啊。请坐。师：孩子们，这是它们的不一样？那谁又能从不一样中找到相同的地方呢？师：请你说，你的观察能力可真强，你觉得它们小兔的只数都是1份，小猴的只数都是2份。师：孩子们，刚才你们又从不一样中看出了一样，真了不起，张老师打心眼里佩服你们。师：孩子们，大家请看，要知道一个数是另一个数的几倍，圈圈的时候能随便圈吗？对，不能随便圈
7、。小结：孩子们，求一个数是另一个数的几倍，看来确定其中的一个量为标准非常关键，另一个量中有几个标准就是它的几倍。2、用“转化”进一步感悟“一个数是另一个数的几倍”。、孩子们请看，这时又跑来了5只小兔参加垒球比赛（课件）。小兔：小猴： 小猴的只数是小兔的（ ）倍。（课件）师：现在小猴的只数是小兔的几倍？师，请你说，（生：小猴的只数是小兔的1倍）。师：为什么呢？师：对，小猴和小兔的数量都是10只，小兔的只数是1份，小猴的只数也是1份（1个圈、1个圈课件）。那么小猴的只数就是小兔的1倍（课件）。师：孩子们，有8只小兔参加完垒球比赛要离开参加别的比赛，大家请看（课件）。小兔：小猴：小猴的只数是小兔的几
8、倍？（课件）师：现在小猴的只数又是小兔的几倍呢？请大家拿出3号题卡试着做一做，开始吧。师：谁来和大家交流一下你的成果？请你说，你是用圈一圈的方法。师：你是怎么圈的呢？师：你是2只2只的圈，（课件）发现小猴的只数是小兔的5倍。师：谁再来说一说？请你说，看来你和他的方法一样，请坐。提问：孩子们，除了圈一圈的方法，还有别的方法吗？师：刚才我看到那个小男孩有不同的方法，请你说一说吧。噢，你是列算式计算出来的。师：你是怎么算的呢？师：为什么呢？师：呕，你觉得求小猴的只数是小兔的几倍？就是求10里面有几个2？用除法计算：1025（倍）（课件），那么小猴的只数是小兔的5倍。你真是一个善于思考的孩子，你这种转
9、化的方法真好,它也是我们今天重点要学习的方法。师：大家请看，在这里老师还有一个建议，倍表示两个数量之间的关系，并不是单位名称，在这里，我们不带单位。如果带单位的同学请去掉（课件）。师：谁再来说一说为什么要用1025来计算呢？请你说，请坐。师：同学们请看，通过圈一圈或用除法计算，我们都可以得出，答：小猴的只数是小兔的5倍（课件）。、孩子们，现在我们来对比一下，你觉得圈一圈和用除法计算这两种方法，哪种方法好些呢？师：请你说，对，如果数量较大的话，用除法计算比较简便些。师：孩子们，求一个数是另一个数的几倍的实际问题，可以转化成什么来计算？师：请你说，你真是一个会学习的孩子，对，可以转化为一个数里面有几个另一个数，用除法计算。小结：孩子们请看，通过大家的探索研究，我们发现求一个数是另一个数的几倍的问题，可以转化为一个数里面有几个另一个数，用除法计算比较简便。板书： 解决问题小兔有4只小猴有2个4只小猴的只数是小兔的2倍
