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1、2023年中学班主任德育工作总结中学班主任德育工作总结1现代教化正面临着改革的时代，教化模式、教化思想都在进行着全方位的改革，新课程为教学改革供应了一个崭新的“平台”。新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通，实现教学相长和共同发展。在新课程改革背景下，班主任工作也应当刚好转换角色，敬重学生的主体地位，努力转化为班级的组织者、引导着。树立以人为本的教学观念，在注意学生全面发展的同时，注意学生的特性发展，培育学生学习的独立性、自主性、主动性和主动性，发挥学生的主体性，培育自我管理、自我教化的实力。这就须要建立融洽的师生关系。而这种关系的建立，离不开合理、刚好、融洽的沟通。
2、苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教化总归都是可笑的，任何教化都是不行能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教化方式。作为班主任，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。一、全面了解学生，为顺当沟通做好打算了解学生的家庭状况，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在沟通过程中，有的放矢地对学生进行思想教化。全面了解学生要从各个角度做起，我在课堂课间注意视察每个学生的表现、表情，与家长常常电话沟通，了解家庭状况及近期家中或身边是否发生了突发事务，通过班级其他同学的反应等刚好精确的全面
3、地了解学生，为绽开一次顺当沟通做好刚好打算。当学生在心理上产生苦恼时，班主任刚好帮助学生解开疙瘩；当学生在学习上遇到困难时，班主任刚好帮助“清理路障”；高一下学期我班赵同学学习状态明显下降，心情低落，我刚好绽开个方面调查，通过与其父亲通话得知，赵同学父母刚刚离婚，给其带来巨大打击，了解缘由后我刚好与赵同学谈话，在我有目的的引导下，该同学自己倾诉出缘由，而且说这几天常常自己一个人在外面走到半夜，谈话后我刚好将这些信息通知给赵的母亲，没过几天，赵的母亲便从外县市赶来陪读。现在该同学学习状态良好！二、合理有效的沟通技巧沟通是指人与人之间的信息传递与沟通，即人与人之间沟通看法、观点、情感或感情的过程。
4、沟通不仅表现在个别谈话、不仅表现在语言上，要表现在整个教化教学中，要贯穿于整个教学管理中，如在课堂上一个激励的眼神、一个善意的提示的眼神、一个真诚的微笑，都会拉近班主任与学生心灵的沟通；抓住班团会及学校组织的各种活动，主动参加，主动与学生沟通。沟通技巧是指一些能促进沟通顺当进行以及增加相互了解的沟通技术。我结合教化实践阅历，谈谈自己的体会。1、把握谈话时机老师与学生谈话要有打算好谈话的主题，同时还要选择好谈话的时机。谈话实机的选择对谈话的效果起了重要的作用。谈话不仅要在学生出问题时才进行，要抓住一起机会，谈话不在于时间长短，有时简洁的几句话就能完成一次有效的沟通。午后训练时，进班时不只是坐着，
5、而是刚好走动视察，发觉问题刚好提示询问缘由；班里学生生病，打一个关切的电话，就是一个很有效的沟通，当然假如学生住院了，最好能去医院探望。2、选择谈话地点个别谈话不应在公开环境中进行，尤其设计到指责教化、个人隐私问题。而是适当地换个环境，如办公室、走廊、操场或者学校中随意的一个角落。这样，会消退学生的惊慌甚至敌对心情，给学生留足情面，也给自己留下退路，避开无法收场，使谈话更具实效性。3、有效沟通的策略（1）要学会专心倾听学生的倾诉，甚至有时是他们的辩解，倾听你会了解他们的内心世界，倾听辩解、视察他们的表情，你往往会发觉他们的漏洞，避开学生埋怨老师不听他们说明，会出现你一句指责，他一句辩解，甚至是
6、顶撞，使沟通无法进行。（2）多一些激励和表扬，激励会让学生获得动力，表扬会让学生收获信念。发觉学生的优点，刚好表扬，不仅单独表扬，还要在班级中表扬，打电话向家长表扬，不仅当面表扬，还要背后表扬，这样不仅被表扬者收获信念，更是激励了全班同学。性格内向者尤其须要个别谈话，个别激励。我试着多次与班级的几个内向同学沟通，当然谈话的过程看上去并不顺当、甚至是别扭，或者对我来说有苦痛感！但我们激励，哪怕他们只是在听，甚至没有任何语言或者表情的改变。肯定会有效果，好几次，谈话后，家长很快便给我打来电话，说我的激励让孩子很快乐。（3）注意处理违纪学生过程，学会善意的指责。每个班级都有犯错误的学生，处理方法不只
7、是指责，肯定要有一个合理的沟通过程，首先要让学生承认错误，驾驭主动，常犯错的学生往往很难应付，不会主动承认，甚至挑战你的权威，犯错后见到就有敌对心情，做好了各种撒谎打算，这个时候班主任应实行一些策略，我常常会先避开错误，而是聊一些近期的状况，如最近休息怎么样啊？跟同学相处如何？父母能否刚好接送或者回家给做饭，将来打算考什么样的学校，准备怎样努力等，缓解学生心中的压力，后面的沟通会收到更好的效果！假如同时几个同学犯错，不要一块教化，他们简单实现集体撒谎，使我们工作被动，假如逐一单独谈话，不让他们有串通说谎的机会，说的.不一样，便不攻自破。指责的时候，也要留意语言的分寸，不能说你再不改我就怎么怎么
8、处理你等无法复责任的话，忌用埋怨、尖酸、苛刻、嘲讽语言，当然有时也应适当加强语言的重量，如用激将法，当然，这须要因人而异、因性格而易，对大多数同学我们应当实行善意的，具有指导性的指责语言！当然对个别问题个别学生还应实行多种敏捷方法！例如学生迟到时，第一时间并不是指责学生，而是问是不是家里、路上出了什么事，首先避开学生的敌对心情，表扬近期闪光点，指出不足的地方，并借此机会了解学生近期的各种问题。通过个人谈话不仅可以了解某个同学，而且可以借机了解班级近来的各种状况，谈的合理，甚至还会有班级一些事情的意外收获。我班王同学台球打的很好，也很贪玩，常常出现逃课去台球厅，我经过多次指责教化，家长也打过，骂
9、过，但往往适得其反，甚至出现离家出走，有一次王同学收到一个邀请函，是全州台球竞赛的邀请函，他作为去年的四强被列为种子选手，恰好被我看到。后来我问他去不去？他说不参与了，其实我知道他很想去或者说他肯定会想方法去参与，我就问他是不是想去，他说老师父母不让去就不去了！我说我支持他去，而且帮他劝服父母，让他母亲陪伴去，但以后不能再偷着自己去！打电话征求家长看法，得到支持，竞赛是周六周日，周日竞赛时我还去了现场！后来，我发觉我再做他任何工作，轻松多了，他觉着我能够敬重他，我能和他进行很好的沟通！4、也要注意和家长的沟通，和家长的沟通应当是与学生沟通的一部分，让我们的想法从家长那里传递给学生，也能从家长那
10、里获得学生的心声！如学生取得什么样的成果刚好向家长汇报！最近学生出了什么样的问题刚好通知，共同分析学生的考试成果，规划下一部学生的安排等等，但切忌只有学生犯了错才通知家长！？中学班主任德育工作总结2本学期，在学校领导的支持下，在政教处的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培育良好的班集体能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。特殊是初二年段，一些学生起先习惯初中校内的常规，在反复中
11、产生厌倦心情，因此更要留意做好引导工作。在培育班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注意教室文化的建设开学初，由于班级教室的重新调整，我只是把教室打扫干净，呈现一个新的集体空间，至于班级文化氛围，我想，是在一天一天的累计中由学生们的行为附加上的，不想，这样的思路在开学初的班级布置中受到了质疑“一班怎么没有班级文化的体现？”不过，现在来看我们的班级，所悬挂所粘贴的都有教化内容，不管是匾额还是班刊，都富有教化意义，使学生可观可赏可参照，激发学生的上进心。（二）留意班干部的培育进入初二年以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支实力较强，有肯定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积
12、级引导，大胆运用，留意培育他们的工作实力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，探讨解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）民主氛围，提倡特性特长学生的培育法国的思想家圣西门说过：假如法国在一夜之间失去50位最优秀的科学家、50位最优秀的军事家、50位最优秀的艺术家、50位最优秀的思想家、50位最优秀的诗人，那么法国将变成一具僵尸！由此可以看出优秀人才的重要性。一个班级也是这样的。许多班主任不喜爱班级里面特性特长的学生大量涌现，觉得这样的班级难以管理，不好操控。其实，我认为学生在特
13、性上有特点、才能上有专长，正是一个学生自信的表现，这样自信学生的大量出现，正好说明学生很懂得维护自己的形象，很留意个人的自我塑造。这样心理的学生，从荣誉和上进角度还是很简单凝合和团结的。在我们班，我重视凸显一批让同学们学习的好榜样：学习最好的是陈琪、梁家诚；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作实力强做事周到的李伟强；全面发展的王梦洁和朱奕颖；自律严谨主动上进的徐建敏；舞蹈最好的是陈佳；书法好的顾舒倩、梁家诚。他们都有一个共同的特点：得才兼备。他们都负责班里相应的日常工作，他们不仅为班级做出了许多的贡献，而且他们的人格魅力无形的影响着其余的同学，对文明班风的形成起着确定性的作用。还有许多同学也很诚恳
14、、和善、好学，他们分别担当了班内小组长的职务，例如爱好小品表演的林成虎、乐于助人热心辅导作业的陈婕、恳切实在的有潘炳任近墨者黑，近朱者赤，同学们对他们心服口服，整个班内文明民主，同学们都感到乐融融的，形成了比、学、赶、帮、超的喜人局面。（四）留意养成教化和传统道德教化的结合初二年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，很简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。加之学生由于熟识了校内环境，又短暂感受不到来自升学上的压力，个别学生纪律起先松动起来，不喜爱别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如有意损坏同学的私人物件、课余结伴私自外出、午休时间外出打扑克等，面对这些违纪状
15、况，假如不留意引导或引导不当，学生很简单在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。我的详细做法是：1、加高校习、执行中学生守则、中学生日常行为规范的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行中学生守则和中学生日常行为规范，并且协作政教处执行一日常规，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服、学会整理，督促规范的养成。2、留意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力气是无穷的。人微言轻放主任言行举止特殊重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平常留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。3、留意寓教于乐，以多种
16、形式规范学生行为心理学告知我们：人的接受心理由视察实力、感知实力、相识水平、爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教化管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教化管理的可接受性。我许多的班会活动侧重点都在提高学生的个人修养和为人素养，俗话说：要先做文，请先做人。我是认为人格和素养远比学问本身重要，最看重学生的品质！我要求他们每个人都做一个纯粹的人，一个高尚的人，一个文明的人，一个摆脱了低级趣味的人。要学会相互帮助，对别人要有爱心，这样我们才会发展。在此基础上，学生的学习才有人格的基点，教化才有附丽。为此，我先后开过多次主题班会do my best ！、感受美妙的一件事、
