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1、2023年毛毛虫说课稿毛毛虫说课稿1小班美术活动说课稿：毛毛虫（粘贴） 敬重的各位评委好：我说课的内容是毛毛虫（粘贴），下面我将从活动目标及两点的确立，教学方法，活动打算，活动过程等方面对本活动的教学设计进行说明，诚请各位指责，指正。一、 说学习须要分析幼儿园教化指导纲要中明确指出艺术领域的目标有:喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验； 能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对色调也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。二、说活动目标依据幼儿园教化指导
2、纲要，艺术领域的目标有:喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验； 能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。所以我设计了以下活动目标。1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上并学习简洁的添画。2.养成良好的手工活动的习惯。3.喜爱参与手工活动。三、说活动重点、难点1.重点动手将小圆片粘贴成毛毛虫，因为幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣 。36岁儿童学习与发展指南指出要创建条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充
3、分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。2.难点用不同颜色有间隔地粘贴，因为幼儿对颜色还不太熟识。四、 说活动打算多媒体课件教具：范例一幅、毛毛虫学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。五、说教学方法我主要采纳了观赏法、演示法、练习法六、说活动过程1.老师出示范例，引起幼儿的爱好。幼儿有意留意弱而无意留意强，留意力很难集中，所以先进行导入吸引幼儿的留意。在这个过程中我运用了观赏法的教学方法。因为观赏法能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的留意力，并且能够培育幼儿观赏美、感受美的实力。2.老师进行示范，在这个活动过程中我运用了演示法的教学方法
4、。演示法能使幼儿更直观的视察到老师的做法并进行仿照。幼儿的形象思维发展比较好，记忆主要靠形象记忆，进行示范，幼儿能简单的学会粘贴毛毛虫。3.幼儿进行操作，老师进行指导。在这个活动过程中我运用了练习法的教学方法。要让幼儿亲自操作，增加动手实力。通过做感受艺术美，用喜爱的方式表达自己的情感。但幼儿的动手实力还不强，手指的敏捷性不够，须要老师必要的指导。4.拍照留念。幼儿拿着自己的作品留念。这一环节可以增加幼儿的自信念，使幼儿乐意参与手工活动。我的说课到此结束。毛毛虫说课稿2一、课程设计（一）活动内容：中班科学活动毛毛虫变蝴蝶（二）活动目标：1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程，丰富毛毛虫变蝴
5、蝶的学问阅历。2.情愿用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。（三）重点难点：让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程（四）活动打算：白板ppt（五）活动过程：1.猜一猜（揣测激趣）（1）出示毛毛虫（谈话）T今日老师要带你们去一个地方？是哪里呢？我们来瞧一瞧。（拉下）T这是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小动物、草、树）出示毛毛虫的头。T这里来了一位小客人，他是谁呢？你们来猜猜看？（幼儿揣测）（2）毛毛虫哭了T你们看毛毛虫他怎么了？（哭了）你怎么看出来的呢？（有眼泪）为什么会难受呢？（幼儿揣测缘由）T究竟为什么毛毛虫会这么难受呢？我们来看看发生了什么？2.听一听（情景演示）（1）师讲解情景。故事：毛毛虫
6、走在森林里，看到一只小鸟飞来了，它想和小鸟做好挚友，小鸟对他说：你长得太丑了，我不要跟你做挚友。（点击声音链接）小鸟飞走了，来了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛虫想和小白兔做好挚友。T：毛毛虫想和小白兔做好挚友，你觉得小白兔会对他说些什么呢？（幼儿揣测）T小白兔是怎样说的呢？我们来看看吧（点击声音链接）（2）出示毛毛虫哭的图片T：毛毛虫这么难过的缘由你们知道了吗？（幼儿回答）T假如你看到毛毛虫这么难过，你会对它说什么话呢？（幼儿回答）T这时候有一个挚友飞来了，是谁啊？（蝴蝶）你们猜猜她会对毛毛虫说些什么呢？（幼儿揣测）T我们来听一听看蝴蝶姑娘对毛毛虫说了什么话呢？（点击声音链接）3.看一看，讲一讲（
7、毛毛虫变蝴蝶的过程）T刚才蝴蝶姑娘说毛毛虫长大以后会变得像她一样美丽，你们觉得毛毛虫会不会变呀？（幼儿揣测）T怎么变的你知道吗？（幼儿回答）T究竟是怎么变的，我们来细致的看一看吧（播放视频）T视频中你看到了什么？（幼儿回答）4.动一动（1）排序T看来你们都看懂视频中的故事，那么我要来考考你们了（幼儿讲解图片，师讲完要求请幼儿上来操作）（2）操作结果来问毛毛虫和蝴蝶，错了再看一遍视频订正排序，正确再看一遍巩固排序。（3）师总结毛毛虫变蝴蝶的过程（4）仿照（音乐）T我们现在是小小的卵，变呀变，变成了小小的毛毛虫，吃好多好多的树叶，爬呀爬，给自己做一个茧，睡一觉，哇！我们变成蝴蝶飞出来啦！师幼共同随
8、音乐仿照毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。变成蝴蝶飘舞5.想一想T小蝴蝶们坐下来休息一下，我们的小客人要有问题来考考你们。（放大毛毛虫）T毛毛虫小时候是这样的，小小的（放大蝴蝶）T长大之后啊变成了蝴蝶（点击问号）T你们来想一想，还有哪些小动物会像他们一样，小时候和长大之后长得完全不一样呢？（幼儿回答）T带着这个问题，我们回去问问爸爸妈妈好不好。6.结束活动二、评信息技术与课程整合之亮点：科学，是比较枯燥的学科，但是对于孩子来说，嬉戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式，因此在活动中，老师通过制作电子白板的课件，让孩子沉醉在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中，我老师利用白板教学的生动好玩，多媒体课
9、件贯穿其中的教学手段，逐步引导幼儿增加对毛毛虫蜕变过程的理解实力、感受实力、以及表现实力，使整个教学活动就似乎在讲解并描述一个好玩的故事，孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的爱好。利用课间，孩子们有了毛毛虫改变的意识，对于视频中所看到的“卵幼虫（小毛毛虫）结茧变成蛹破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻，在排列依次的时候孩子干脆利用白板操作，主动性特别高，一边操作一边巩固毛毛虫改变的过程。（一）调动幼儿多种感官整个活动，老师设置了猜猜听听看看，讲讲动动想想的环节，让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手，充分将孩子的各种感官调动起来。（二）转换情景对象语言一个活动假如全部由老师的角度动身向幼儿讲解并描述
10、故事内容，那么就比较传统，利用电子白板，将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中，让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话，不仅吸引了孩子的留意力，同时也让孩子沉醉在故事之中，增加的故事情境。（三）注意幼儿动静结合在活动中，老师设置了让幼儿仿照毛毛虫从卵起先，渐渐蜕变的过程，让孩子离开自己的座位，将肢体动起来。孩子在仿照的过程中，体验了毛毛虫的生长过程，以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。（四）关注幼儿个别差异在幼儿观看视频之后，老师设置了让孩子排序的环节，将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节，请幼儿亲自操作电子白板，旨在发觉孩子的学习状况，同时也针对不同的学习状况进行临时的调整活动
11、进程。在活动中，孩子一下子就能够较好的完成排序，因此可以看出，孩子对于视频的每个环节还是比较清晰的。在每个问题抛出之后，老师也尽量让孩子发挥想象回答，目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。三、谈信息技术与课程整合之感悟（一）调动多种感官，激发幼儿学习的爱好幼儿期的留意力不稳定，很难长久的关注一件事，也没有很好的自我约束实力。那么，如何让幼儿情愿学习科学学问呢？因此，我们从激发幼儿的学习爱好上入手。通过信息技术的技术手段，带来直观、动感的信息和画面，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿留意、激发幼儿的爱好，从而使幼儿情愿主动、主动地参加到学习活动中来。活动起先，我们先出示了毛毛虫的头，让幼儿揣
12、测是什么，然后老师再通过动画的效果渐渐地拉出来一条毛毛虫，幼儿在想想、猜猜中留意力立即集中了起来，也带动了他们学习的主动性。（二）结合多种元素，加深幼儿对内容的理解科学活动的组织过程中，因为幼儿年龄小，学问阅历匮乏，对许多事物缺乏想象的空间和实力，光靠图片和实物教具，往往无法完成一些比较深邃的科学想象过程。我们利用幼儿对动画的宠爱和着迷，将难于理解的科学学问变成生动好玩的动画，并将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频，满意幼儿的想象空间，从而驾驭相应的科学学问，达到相关的学习要求和教学目标。如本活动中，我们不行能把毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的真实过程在课堂上呈现给孩子，而假如是由传统的老师讲解并描述
13、其过程，便显得比较苍白与传统，幼儿听起来也很无趣。利用多媒体技术则可以让孩子们突破时间、空间，让孩子们在视频中了解毛毛虫蜕变的过程。我们通过相关软件制作了视频毛毛虫变蝴蝶，视频将毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程：蛹毛毛虫茧蝴蝶，生动形象的呈现在孩子面前看，让幼儿从动画中感知理解的毛毛虫是如何变成蝴蝶的，使幼儿的理解更详细、更直观。（三）创设多种画面，开发幼儿想象的空间科学活动中的一些科学性学问比较生硬，让幼儿难以理解和消化。但幼儿对动画和五彩缤纷的颜色却具有很强的敏感和接受实力，因此，我们将科学活动的学问点制作成动感的动画故事，一起先，我们出示了一条哭泣的毛毛虫，给予了毛毛虫情感，并通过和小动物的对话，
14、让幼儿对毛毛虫产生怜悯，并对动画中五彩缤纷、生动好玩的画面充溢新奇和爱好，从而主动、专注地参加活动。（四）注意学习评价，帮助幼儿获得胜利的喜悦幼儿园科学活动，不仅是让幼儿学习、获得科学学问的一个过程，更是发展幼儿的动手操作实力和初步解决问题的实力,这也是幼儿科学教化的目标之一。运用信息技术挖掘探究素材,就是启发幼儿在学习中发觉某种须要和冲突,从而进行大胆假设,并实行切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满意某种须要。在实践中,我们运用信息技术将教材中富有挑战性和探究性的问题揭示出来,使幼儿置身其中,激励他们多视察、多思索,并设想出创建性解决问题的方法。所以，在本活动课间设计中，我们穿插了让幼儿
15、排序的环节。让孩子在观看了视频之后对毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程有一个系统的整理。让孩子在实际拖动图片排序的过程中再次对学问进行梳理。同时，我们设置了哭脸和笑脸，并配上了声音效果，让幼儿沉醉在自我探究的过程中并获得胜利的喜悦。综上所述，信息技术手段为幼儿供应了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增加幼儿学习的主体性，拓展幼儿主动思维的空间，是激发幼儿爱好，促进幼儿主动学习，帮助幼儿获得胜利，解决科学活动中的重难点的有效教化手段，运用信息技术开展科学活动教学，是改革传统活动手段的必定趋势，更是幼儿自身发展的内在需求。毛毛虫说课稿3活动目标1、引导幼儿细致视察，激发对绘画活动的爱好。2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的实力。活动打算1、课件：照片毛毛虫2、老师范画，幼儿用纸和油画棒。活动过程
