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1、浅论多媒体在英美文学教学中的运用摘要：近年来，迅速开展的多媒体技术，改变了传统的高校英美文学教学形式，为丰富的英美文学教育提供了更加便利的条件。本文就多媒体在英美文学教学中的应用问题进展了简要的阐述。关键词：多媒体技术英美文学应用1前言对于英语专业学生而言。英美文学是一门非常重要的专业主干课。?高等学校英语专业教学大纲?中对此有明确的规定：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的才能，掌握文学批评的根本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言根本功和人文素质的进步，增强学生对西方文学及文化的理解。由此可见在高校英语专业开设英美文学相关课程是非常重要的，它不仅有利于
2、学生在欣赏文学作品中进步英语程度，而且还有利于培养学生的文化修养，不断进步学生的审美情趣。可是，在传统的教学中，英美文学课程都是学生在单一的承受老师的说教，最多可以在课堂上接触极其有限的一些英美文学作品。教学效果并不是很理想，学生感到课堂比拟单调，对老师讲过的一些内容也不可以很好的掌握。计算机网络等多媒体技术迅速兴起以后，为高校英美文学教学提供了很好的工具，老师可以通过一些教学器材，让学生从听觉和视觉等方面全面理解英美文学作品的艺术魅力。就目前来看，把多媒体应用于高校英语专业英美文学教学有其必要性和优势，当然，我们在应用多媒体进展英美文学教学的时候应该遵循一定的原那么。2英美文学教学中运用多媒
3、体教学手段的必要性就目前高校英美文学教育的现状来看，主要存在着以下几个方面的问题：首先是课堂气氛沉闷，学生的参与意识不强。我们做过一项调查，就学生对英美文学的学习积极性不高的问题，68%的学生认为“英美文学课堂气氛不好，所学到的东西不系统，对英美文学没有兴趣，因此不想参与课堂讨论。兴趣是最好的老师，如何调动学生的学习积极性是进步高校英美文学教学效果的关键环节，采用多媒体教学可以给学生耳目一新的感觉，让他们感觉文学作品的真实性，有助于学生学习兴趣的培养。其次是传统的教学形式显得比拟呆板。在调查中我们发现，目前的高校英美文学教学，62%的老师还在沿用比拟落后的传统教学形式，就某一作品而言，先是介绍
4、这个作品产生的时代背景，然后再介绍作者的生平，最后对整个做平的文学价值、故事梗概进展简要的点拨。这种教学形式过于呆板，然学生感觉非常老套，老师在课堂上讲授以后，期待学生课后可以自觉阅读整个做平，但是，学生的兴趣不够，时间不够充足，所以，学生们几乎没有完好地阅读过一本英美文学作品，即便是阅读，也不是阅读全英文版本，都是阅读翻译成汉语的版本，失去了我们开设这门课的意义，不能感受到原创作品的独特魅力。第三是英美文学缺乏应有的感染力。传统的教学形式，课堂上老师是主体，老师一言堂，内容满堂灌，学生在被动地承受填鸭式的教育，这样的课堂让人感觉无味，学生学习的主动性受到压抑。假如我们能借助多媒体教学工具，在
5、课堂上给学生们播放一些文学作品的精彩片段，或者是通过让学生观看文学作品的相关讲座光盘，然后，老师进展启发式的、探究式的教学，不仅可以活泼课堂气氛，而且能充分调动学生的学习主动性，培养学生学习兴趣。第四是课时严重缺乏，教学任务部门可以顺利完成。目前，在高校的课程体系中，英美文学是英语专业的必修课之一，但是，课时显得非常欠缺，根本上都是每周两节课，学生在课堂上很少参与讨论，只是被动学习，老师为了完成教学大纲中规定的教学任务，也是一再地压缩时间，精简课堂教学内容，但是，在这有限的时间里，还是很难完成既定的教学方案。假如引人多媒体教学手段，就可以大大地进步课堂效率，有助于教学方案的实现和教学目的的完成
6、。3采用多媒体教学手段的优势在目前的英美文学教学中采用多媒体教学手段，是推行素质教育的必然要求，也是高校教学改革的重要途径，明显的优势表如今以下两个方面：首先，有助于素质教学目的的落实。目前，我们推行的是素质教育，学生素质的培养非常重要，作为高等院校英语专业的学生，文学素质也是必不可少的素质之一，我们在英美文学教学中采用多媒体教学手段，可以更好地培养学生的文学素质，特别是可以让学生在更加轻松的学习环境中，发挥自己的主观能动性，积极主动地学习，同时，也有助于老师改变教学手段。优化课堂设计，让学生更好地承受英美文学的教育。其次，采用多媒体教学，可以进步课堂效率，节省课堂时间。英美文学的教学内容是非
7、常繁杂的，文学史资料比拟多，著名的作品和知名的作家也是层出不穷，在有限的课堂时间内要传递大量的信息给学生，在传统的教学形式下是很难实现教学目的的。经常是老师紧紧张张讲了45分钟，学生睡了整整一堂课，老师讲了，学生没有掌握，学过了，学生没有印象，课堂效果极差。假如采用多媒体教学，就可以将声音、影像、文字等信息有机地结合起来，也可以在课堂上播放精彩的电影画面，这样，就可以让大量的信息浓缩在这些多媒体课件中，不仅能加快课堂进程，还能进步学生的学习兴趣，有效地进步教学效率。第三，采用多媒体教学有助于进步学生的学习效果。在传统的教学形式下，学生的学习兴趣不高，是因为课堂教学不够生动，没有充分调动学生的积
8、极性，没有让学生参与到课堂讨论当中。我们采用多媒体教学手段，可以为学生营造一个优美的学习环境，进展情景教学，也可以把传统教学形式下苦口婆心讲述的内容，通过多媒体课件展现给学生，然后引导学生进展课堂讨论，以进步学生学习效果。4运用多媒体教学手段应遵循的原那么以学生为中心的原那么。在英美文学教学中采用多媒体教学手段，授课老师不应该把学生片面地看作单纯的教育客体，不能让学生被动地承受学习，老师也不是标准答案的提供者。对于同样一部文学作品，不同的人会从不同的角度去理解，对文学作品就会有不同的认识，所以，我们在英美文学教育的课堂上，要让学生真正成为学习的主题，尊重他们的主动性和独创性。师生互动性原那么。
9、我们说要发挥学生的主动性，以学生为中心，并不是说老师就没有事情可做了，老师在课堂上是一个总筹划，是导演，学生是主角，是演员，我们采用多媒体教学，进展课堂教学改革，改变了原来以老师为中心的教学形式，但是老师应该抓住时机，巧妙进展课堂设计，通过置疑、合作等方法与学生互动。与学生互动的时候，老师应该面向学生，细致的观察学生的各种反响，并随时修改教学步骤以适应学生，最终到达师生之间、学习者之间最大程度互动的目的。尊重文学性原那么。多媒体信息可以包括文本文件、图形图标、静态图像、动态画面、视频影像、声音和音乐等，由于英美文学课的目的不仅是促进学生语言根本功，最重要的是进步学生的人文素质，因此，我们应该在英美文学课堂上注重文学作品的文学性。虽然我们提倡在课堂教学中尽可能的采用各种媒体形式，并不是说多媒体教学就是要插入大量的图片或动画，不管与教学目的是否有关。参考文献：1洪流，多媒体技术在英美文学教学中的运用j.安徽工业大学学报(社科版)，2022，6.2刘仪华，英美文学课的困境与多媒体辅助教学j.南通师范学院学报(社科版)，2022，4论文网在线：
