《个人继续教育学习总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人继续教育学习总结（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、个人继续教育学习总结1一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，我要说人 民教师太辛苦了，下面分几个方面来说一说：一、思想方面：学习了师德师风的活动，本人懂得教师应该热爱教育事 业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友， 建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压 人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树 立较高的威信。二、教学方面1、备课积极参加教研活动，在校领导的指导下进行集体备课，仔细 听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前1周备好课， 写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学 习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求
2、吃透教材，找准重 点、难点。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认 真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生 的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生 有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。3、通过自己认真的学习教学基本功，在课堂上的教学，本 人有了很大的进步。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。师 爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精 神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利 与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，爱就是 关怀，爱就是尊重，爱就是责任，尊重、
3、理解、信任学生是消除 教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然 处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的， 这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污 辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的 要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在 能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学 生才能与教师缩小心理距离。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生 活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。四、个人学习:1、积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以 坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
4、努力学习语文，以 适应当前教育的形式，给自己充电，我还利用业余时间认真学习 电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上查找资料等等。2、积极参与学校的集体备课活动，“同课异构”教研活动， 及时交流反馈教学中的问题，促进提高教学质量.效果显著，得 到校领导的支持与认可。3、本学期展示的公开课四季，得到校领导及教师们的 认可。4、通过参与县基地的培训学习，我在思想、教学水平都有 了很大的提高。5、认真阅读语文课程标准，教师政治教育读本后 有更多的收获。6、积极参与师德师风学习，同时撰写了“学习澄迈县曾维 奋老师的先进事迹”心得体会。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水 和泪水，然
5、而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我 用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧 于我心，我无悔于我的事业。个人继续教育学习总结2作为教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教 育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要 途径。（一）校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平中小学教师继续教育观定明确提出了我国中小学教师继 续教育。性质与目标：“中小学教师继续教育，是指对取得教师资格 的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。”教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水 平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。”中小
6、学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服 务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容 和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当 前的问题解决。（二）校本培训有利于提高中小学教师参与积极性由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教 师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解 决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能 力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自 我教育和自我发展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心 参与继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心 理，信息流向主要是“培训者f参学
7、者”，基本没有“参学者f 培训者”、“参学者f参学者”的信息沟通与信息交流，这种信 息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学 教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会， 他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去参 与继续教育的积极性和主动性。校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，第 个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果 可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任， 而且增加了教师的参与机会；同时，教师的经验和问题更容易受 到重视和关注，教师参与积极性更强。所以，校本培训有利于提 高中小学教师参与继续教育的
8、积极性，提高中小学教师继续教育 质量。（三）校本培训有利于弥补继续教育资源不足由于种种条件的限制，广大教师不可到高校去参加继续教 育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校 制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适 当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是 一种机动灵活的培训方式（四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要， 必须开展终身学习。在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身 学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建设理 念顺应形势变化，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场 所。因
9、此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作 的过程中进行学习，提高和充实自己。” “只有组织捅有众多会 学习的团体，才可能发展成为善于学习的组织。”校本培训最大 的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动 机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同 时，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增 进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建 设会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、 判卷的事务性组织向学习型组织发展。个人继续教育学习总结3年10月7号中心校组织全体教师进行了一整天的继续教 育培训，透过对教师职业道德经典案
10、例评析、有效观课议 课以及教师教学基本功的新修炼三本书的培训学习。使我 受益不少，下方我就谈谈自我学习后的一些收获启示。社会对人才的重视迫使教师不断地更新自我的教学方式，提 升自我职业道德的修养，加强教学基本功的修炼。教师职业道德 规范即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表， 终身学习。王世威教师主要抓住一个“爱”字对我们进行了生动 而深刻的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、惩罚艺术、发 现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。在教育学 生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教育中健康成长，这样 学生是欢乐的，教师更是欢乐的，欢乐地“教”与“学”是通向 成功教育的基石。我记
11、得在我教二年级时，班中一学困生因未按 时完成课堂学习任务，我让她放学之后我宿舍补一补，那天天气 个性热，她站在我宿舍门口背书，我看见了说：“外面热，来教 师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就 是这样一个微不足道的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业 时都不忘这件事，在作文中也曾多次提到这件事，她说是史教师 的爱让她从此喜爱上了学习。此刻她虽已上初三了，但还不忘记 与我联系，而我透过这件事，也更认识到了一个“爱”字，能够 温暖师生的心，增厚师生的情，甚至能够改变一个孩子的一生。 所以让我们不好吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满学校，爱满生活， 我们会收获到更多。我把学习有效观课议课
12、后的收获也谈一谈，“观课议课” 的主题能够预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选 取地把该观察的东西观察得仔细一点。为了避免预定的问题和现 象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有必须的普遍性，正 因课堂教学发展变化具有不确定性，所以还就应承认主题生成， 鼓励教师用自我的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自我对课堂教 学的明白透过对话交流的方式与大家分享。把学习收获和我的教学实践相结合，我觉得“观课议课”具 有以下的优点：一、“观课议课”更具有针对性和参与性。二、“观课议课”使课堂教学的研究更具有深度和时效性。三、“观课议课”是一种民主平等的教学研究活动。总之，“观课议课”真正体现了以教师为
13、本、以学生为本的 原则，在授课者、观课者、议课者的共同参与的过程中，真正实 现了思想的碰撞、相互的促进、共同的发展。最终我还想谈的是，教学基本功是教师从事教学工作所务必 掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活 的前提和基础。无论何时何地，我们都要注重基本功的积累与修 炼。课本将教学基本功概念定位在教师的教学行为要素层面，分 别归纳为“语言交流” “教具展示” “教学实施” “学生学习指 导”“教学评价”资源开发” “教学研究”等七项。透过学习我 认识到教师基本功的训练，绝不能仅靠学习书本来实现，我们务 必在教学实践中长期地践行。个人继续教育学习总结4中小学教师继续教育是教师教
14、育的重要组成部分，是提高全 体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我们不但在理论 上对教育、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合， 不断的实践，取得了一定成效。在现将一些学习体会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师 来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的 研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实 践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是 努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己
15、， 其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守者，带领学生主动积极参与科研课题的 研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、通过学习护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、 实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学 习，而且要向学生学习。教师是研究，使我重新认识了自己的责 任，树立了科学的教育观。我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑 的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑” 之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的 传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型 人材做出
16、贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说： “百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我 们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负 的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基 石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们 的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六 九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的 发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。三、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的 提高。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优 教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一 个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的第二次我着重加强 了教材的分析，利用所学理论去备课
