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1、湘教版农家小院教学设计一、教学要求1.相识14个生字，会写其中8个生字。2.正确流畅地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美妙。二、重点难点1.会写8个生字。2.了解生字词的意思，初步学会运用。三、教学打算1.电脑课件。2.制作多个美丽的“才智星”(才智星里写上词语、简洁的句子)，在学习过程中相机对学生予以嘉奖。3.生字卡片。四、教学时间2课时五、教学过程(一)创设情境，导入新课1.今日课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交挚友呢!瞧，他是谁?(先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。)，2.你们情愿去吗?闭上眼，让我们动身吧! (播放轻音乐，出现图画。)快看看，小猴子带我
2、们来到了哪儿?3.指名读题。4.老师板书题目。指导读“农”。齐读课题。(二)初读课文，划诞生字1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培育良好的学习习惯。)2.小挚友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了比照生字表划记课文中的生字。3.哪位英勇的孩子情愿把课文读一读?(指三人分句读，引导学生评价。)(三)认读生字，巩固音、形小挚友真会学习!听，小猴子在说什么?(先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字;然后出现本课全部要认的生字。)学生自由读生字。1.你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最简洁读错?哪位小老师给大家提个醒(
3、指名说)。(学生发言时老师相机出示该字，指导读。重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。)2.齐读生字。(出示全部要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!(小挚友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。)3.出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“细致看看这些生字宝宝，你发觉了什么?”(激励孩子们细致视察，发觉生字字形的特点，依据学生的发觉相机指导分析字形，体现课堂的敏捷性，学生的主体性。)重点指导：(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向;(2)发觉“南”字字形的特点，里面只有
4、两横，不是一个“羊”字;(3)重点发觉：这些词都是表示方向的词。你发觉哪两个词表示的方向相反?(相机贴诞生字。)4.小挚友真聪慧!生字宝宝想和我们玩嬉戏呢?情愿吗?(嬉戏：读读做做。孩子们在开心的环境中巩固识字，并通过嬉戏了解生字的意义。)(四)开展活动，运用生字1.小挚友，生字宝宝回到儿歌中去了。采纳你喜爱的方式再读读儿歌，例犹如桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。2.你们喜爱这小院吗?瞧，(老师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗?小组商议商议。(学生商议后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)3.他们贴对了没
5、有?自己再看看儿歌，到儿歌当中找寻答案吧!(学生发表自己的看法，老师依据学生发言适当调整画面。)4.播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说，激励用上新相识的字。)5.同学们，这是多华蜜的一户人家，多美的一幅画呀!真是小康人家一幅画。同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。(课间休息)(五)指导书写1.观赏了好听的歌曲，我们来写写字吧!这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。2.请细致看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清晰每个笔画的位置，特殊留意哪笔
6、写在横中线、竖中线上;留意写字的姿态等。学生若能详细说出“南”、“北”两字中写在横中线、竖中线上的笔画，就更好。)3.老师范写。南：写的依次是从外到里，留意“撇”及两竖、点、撇的位置。北：留意“提”及撇的写法。4.都会写了吗?那请在书上把这两个字写一写。留意写字的姿态。5.在展示台反馈沟通学生写的字，评一评。(六)总结拓展1.时间不早了，小猴子要走了!把你的奖品举起来给小猴子看看好吗?才智星里才智多。打开手中的才智星，你们发觉了什么。你们找到了哪个生字?学生自由发言。(发觉了词语宝宝，发觉里面能找到刚刚学习的生字)2.才智星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚相识的，还有的是以后要相识的，同学们把它认一认吧。3.你们这么棒，难怪小猴子要夸你们呢!(屏幕上出现猴子说话，并送给全班才智星。)多美丽的才智星呀，为自己鼓鼓掌!4.小猴子虽然走了，但还有许很多多的生字宝宝等着我们去跟它交挚友呢!只要平常多视察，多请教，你肯定能相识它。下课。
