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1、尚志朝中小班化数学分层教学导学案课题等差、等比数列性质2课型复习 序号50205时间2014/03/231姓名层 班级高一主备朴亨洙组长签字旧知识连接(1) , (2)通项: , (3) 学习主题我能经历“等比数列性质”专题训练,体验方程思想方法,及转化为基本元素,和整体思想方法,领会转化思想并能熟练运用。分层目标1(A):我能学会用“通项公式”、“性质”来完成等差数列的简单的计算。分层目标2(B):在分层目标1(A)基础上学会用“方程思想方法,转化思想方法”能完成等差数列的中等难度的问题。分层目标3(C):在分层目标1(A)和分层目标2(B)的基础上,熟练运用“方程思想方法,转化思想方法,整
2、体思想方法”来完成等差数列,等比数列的综合问题并领会转化思。导学流程学法指导(内容学法时间)重点识记(成果记录知识生成) 自研40min自研40min走进自主学习1、若为等差数列,是方程的两根,则_2、已知等差数列共有10项,其中奇数项之和15,偶数项之和为30,则其公差是 3、设等差数列满足,。求的通项公式;4、如果等差数列中,那么(A)14 (B)21 (C)28 (D)355、设数列an,bn都是等差数列,若,则 (35)6、设是公差为正数的等差数列,若,则 ( )A 120 B 105 C 90 D75 7、在等差数列an中,如果a4+a7+a10=17,a4+a5+a6+a14=77
3、,求此数列的通项公式an=8、已知 为等差数列,则等于A. -1 B. 1 C. 3 D.79、等差数列的公差是正数,且,求 , 10、若成等差数列,则的值等于( )A1 B0或32 C32 D11、2012浙江卷 已知数列an的前n项和为Sn,且Sn2n2n,nN12、已知数列的前n项和是,则数列的通项公式是1、题1A所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验? 2、题2(A)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验? 3、题3(A)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 4、题4(A)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 5、题5(B)所用的知识
4、点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 6、题6(B)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 7、题7(B)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 8、题8(B)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 9、题9(B)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 10、题10(C)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 11、题11(A)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 12、题12(C)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验 组研10min在小组长的带领下,讨论自学时未解决的问题,组长明确展示主题,商讨并确定
5、展示方案,做好人员分工及组内预演、培辅,确保人人有事做。针对自学指导和随堂笔记中填空部分进行交流,并相互评定等级;在组长的带领下完成下列学习目表:(1):全组实现分成目标(A)(2):归纳方法及领会方程思想,整天体思想及转化思想:;(3):会用符号语言描述证明过程(4)、通过组之间的交流部分学生完成分层目标(B)及分层目标(C)(5):抽签决定展示方案.(6):大组长主持,根据本组展示内容合理分工,完成版面设计,做好展示准备展研20min方案1展示分层目标(1)A:展示第1,3,4题, 展示领会点和归纳经验及数学思想方案2 展示分层目标(2)B第6,7,8,9题展示不同方法, 展示领会点和归纳
6、经验、数学思想方法的产生的思维过程方案3 展示分层目标(3)C1第10,11,12,13,14题展示不同方法,展示领会点和归纳经验、数学思想方法的产生的思维过程升研10min教师帮助学生加深理解方法领会数学思想13C等比数列中,若,则的值是 A. B. C. D.14C已知数列是各项均为正数的等比数列,=1,=4,则=A.20 B.32 C.80 D. 4013、题13(C)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验: 14、题14(C)所用的知识点: 领会了什么? 形成了哪些宝贵的经验: 学情调查1、在“等比数列性质1专题”中哪些方法较熟练、哪些方法不会用。 哪些题会作、哪些题不会作(用题号),问题出在哪里? .2、通过本课的学习你的收获是已经形成了哪些解题经验 请精題整理,1题4题5题6题8题9题10题11题12题小组长评价: ,教师评价: 1