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1、蘑菇该奖给谁教学设计教学目标1. 分角色朗读课文，读出对话时的不同的语气。2. 学会个生字，认识一个偏旁。3. 理解课文，懂得和高手比进步快的道理教学重点指导读出不同人物说话的语气，懂得要和高手比的道理。一、复习旧知，直接导入.师：今天我们继续学习蘑菇该奖给谁，出示准备好的蘑菇：老师这儿有一篮子蘑菇，我也要奖给今天最出色的孩子！师：请看大屏幕，你们还认识他们吗？那就热情地和它们打个招呼吧！学生齐读。 练习 提着 参加 乌龟 嘱咐 临走 蘑菇冠军 跑得最出色 得意地说 跑得比我快师：你们太能干了，摘掉拼音帽子你还会读吗？谁来试试。指名读，开火车读，齐读。二、创设情景，体验感悟。出示：兔妈妈的画面
2、，问：小朋友，这是谁？师：兔妈妈有两个兔宝宝，一个是小黑兔，一个是小白兔。（贴画）师：今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意做我的兔宝宝吗？生：愿意。师：那快跟我打个招呼呀！师：你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？生齐说：记得。“好好练习跑步”。（一）、学习第二自然段过渡语:时间过得可真快啊，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，对他们说：出示句子：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”齐读师：什么是出色? 谁能学着妈妈平时说话的样子，读读这两句话。（亲切的语气）指名读女生读全班读（二）、学习第三、第四自然段。过渡：你们今天谁跑得最出色？请你
3、们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告诉我。1、自由读课文三、四自然段。2、师：小黑兔，今天你跑得怎么样？ 生：我今天参加跑步比赛，得了第一名。 师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。” 师：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？ 生：我心里很高兴。（骄傲、得意） 师：很高兴，你能通过朗读把高兴的心情表达出来吗？ 师：真的是很高兴。（问其他小朋友）你的心情怎样？ 生：我心里很得意。 师：你得意的时候会怎么样？ 生：我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。 师：你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？ 生读。 师：多得意的小黑兔呀。
4、师：你也得了第一名 师：小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起来得意地告诉妈妈你们的表现。 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。3、师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？ 指名回答，随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 师：你落在后面，心情怎么样？ 生：我很难为情。师：什么是难为情？你能给它换个词吗？ 师：你能难为情地把这句话读一遍吗？ 生大声地读。 师：这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？ 生头低着，轻声读。 师：不错，有难为情的样子了。 师：还有小白兔要告诉妈妈你今天的表现吗？ 师：所有小白兔一起站起
5、来告诉妈妈你们的表现。 生齐读。、分角色朗读同桌练习分角色朗读。指名分角色朗读。男、女生分角色朗读,师生合作分角色朗读。（三）、学习第五、第六、第七自然段。过渡语：听了你们的表现，妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁比赛啦？别着急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告诉妈妈。生轻声自读。师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？生：我跟乌龟比赛。随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：师：小黑兔你赢得轻松吗？生：我赢得很轻松，一点也不费力。师：有没有哪只乌龟超过你？生：没有。师：噢，是所有的乌龟都跑不过你。出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。师：哪只小黑兔再来读一读
6、。生大声读，神情很得意。师朝他竖起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起来，把你们的胸膛挺起来2、师：小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？ 生：我跟骏马赛跑。 师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？ 生：他们都跑得比我快。 师：你跑得时候尽力了吗？ 生：我已经非常尽力了，用尽了全身的力气也追不上骏马。 师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？ 生满脸委屈：是的。 师：小白兔，别灰心，你再告诉我一次你是怎么跟骏马赛跑的。 愿意做小白兔的学生一起读。分角
7、色朗读。（四）、学习第八、第九、第十自段过渡语：蘑菇到底该奖给谁呢？请同学们自己读8、9、10自然段，自己学着提问，自己解答。师：你读懂了什么？（兔妈妈把蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气） 师：不服气的小黑兔一起来问问妈妈。生齐读。师：对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？同桌赶快交流一下。2、生同桌交流： 生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。 生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。（我一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。） 生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快的。师：孩子们，说得这么多，到底什么是“高手”呢
8、？生：本领很大的人。生：跑得快的人。生：非常厉害的人。师：那课文中的高手是指谁呢？生：课文中的高手是指骏马。师：骏马是什么高手呢？生：骏马是跑步高手。师：是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！小黑兔，现在你们服气了吗？（生回答服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（出示句子：敢和高手比）引读。师：小白兔，你们现在还难为情吗？（生答不难为情了。）妈妈把大蘑菇奖给你，是因为你（引读：敢和高手比）。师翘起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步高手的！你应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇）三、角色朗读，表演内化。师：孩子们，你们都想成为高手吗？我
9、们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？为了朗读得更好些，你可以选择其中一个人的话，好好练习练习。谁愿意来表演表演？学生表演，师生评读。戴头饰表演读。师生合作表演读五、识记生字，指导写字。1. 出示生字乌、过、品、军2. 你认为哪个字最难写？谁会记？你是怎么记的？你能用它说个词吗？3. 在田字格书写时，你想提醒老师和同学什么？4. 范写5. 学生练习，投影展示，评议、欣赏。四、大胆想象，拓展延伸。师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？教后反思：蘑菇该奖给谁是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比
10、赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。我教学的是课文第二课时，教学重点:学习课文三次对话,理解小白兔和小黑兔为什么参加比赛，比赛结果怎样以及小白兔和小黑兔不同的心情。从而理解妈妈为什么把蘑菇奖给小白兔.、在导入新课时，我创设情景：我就是兔妈妈，你愿意做我的兔宝宝吗?让学生走进文本,与文本对话,体验人物思想感情。学生兴趣盎然，课堂气氛异常、在精读课文时，我抓住重点词语理解课文。 “得意”、“难为情”是小黑兔和和小白兔比赛后的心理感受，也是课文的重点部分，学生对于词语的理解也存在着疑问。我没有对这两个词语加以单纯的字义解释，而是为学生创设情景。比赛得第一是什么心情，输了又是什么心情。让学生在情境中想，说，演，读。学生在教师创设的情境中很轻松地理解了词语的意思，同时也理解了课文内容。、注重以读为本。朗读始终贯穿课的始末，自由读、指名读、齐读、分角色读。让学生在读中感知，在读中理解，在读中感悟。不足之处： 、整堂课，内容稍多，所以最后时间来不及，没有让学生静下心来认真地写字。、学生前半节课的纪律还不错，但后半节课就有些松散，有些学生就开始坐不住了，对此，在今后的课堂教学中，还要多加以训练。
