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1、Lesson 9How long may I keep the book？ 主备人：王晓艳教材简析： 这一课谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但侧重于用英语谈论“书可以借多长时间以及如果在限定的时间内还不了书该如何处理”的话题。教学课时：三课时 第一课时教学目标：1、 理解本课对话内容，并能和别人进行对话练习。2、 能在实际情境中灵活运用所学重点词句和句子。3、 “四会”词句：keep a book， finish， renew a bookHow long may I keep？What must I do if I cant？You must come and renew it.教学重、难
2、点：1、 熟练掌握“四会”词句。2、 重点练习对话内容，使学生能听懂、会说、会写所学内容。3、 创设实际交际情境，使学生轻松掌握所学内容，并能灵活运用。教学用具：1、 教具：录音机、磁带。2、 学具：其它书籍。教学过程：一、 预习检测：1、 观图并结合单词表理解单词意思。2、 会读单词字母组合。二、 复习导入：1、 老师可以和学生一起唱歌或说chant，鼓励其带上动作。2、 请个别学生朗读上节课学的故事。3、 让全班学生一起边看图，边复述这个故事。4、 老师和个别学生分角色朗读对话，然后互换角色。三、 新授：1、 T：Who want to be the librarian？ I want t
3、o borrow a book.（老师走向举手的那位学生并指着他桌子上的任意一本书。）How long may I keep the book？（老师向学生解释句子及词组keep the book的含义。） S：Two weeks.（Three weeks）（老师可以教授学生或引导学生回答 老师问题。） T：What must I do if I cant finish it？（老师向学生解 释句子及动词finish的含义） S：You must come and renew it.（老师同样需要教授或引导学生 如何回答老师的问题，同时新授动词renew）2、 老师与多位同学重复以上对话。四、
4、 巩固练习：1、 老师让全体同学扮成图书管理员和自己进行对话练习，然后互换角色或生生两人一组进行对话练习。2、 放录音，学生听录音并看着书上第41页的对话内容。然后，师生一起讨论对话内容，使学生理解每句话的意思。老师再提出一些相关问题检查学生的掌握情况。五、 作业：1、 听录音，重复并会默写所学单词或词组：keep a book， finish，Renew a book。2、 和其他同学运用所学的句子进行对话练习。六、 预习要求：1、 试读例文并理解其含义。2、 把不认识或不理解词或词组做上记号。 教后反思： 第二课时 教学目标：1、 复习上节课所学内容，灵活运用所学重点句型，进行对话。2、
5、掌握新句子“As long as you need.”并灵活运用。3、 着重掌握“If”句型，并能灵活运用。4、 “四会”单词：dictionary， ink 教学重、难点：1、 运用所学句子进行对话练习。2、 创设实际情境，使学生轻松掌握所学重点对话内容，让学生感受到语言的真实感。 教学用具：1、 教具：几本课外书籍。2、 学具：几本课外书籍，字典、墨水等一些其他文具或物品。 教学过程：一、 预习检测：1、 试读例文并理解其含义。2、 把不认识或不理解词或词组做上记号。二、 复习导入1、 老师可以和学生一起唱歌或说chant，鼓励其带上动作。2、 全班男、女生分角色进行对话练习。三、 新授
6、T：Excuse me， may I borrow your dictionary？Mine is lost.（老师指着学生桌子上的一本字典，使学生明白dictionary的意思） S：Of course。 Here you are。 T：How long may I keep it？（这时候学生有可能给出一个比较确定的答案，比如：Two weeks等等。老师可以问学生：“如果你不急用他人借走的这个东西，你该怎样回答呢？） S：（在老师帮助下）：As long as you need.T：You are very kind.四、 巩固练习： T：How long may I keep it？（
7、老师任意指着学生桌子上的东西，让学生反复练习句子：As long as you need.） S：As long as you need五、 作业：1、 朗读并背诵所学重点词句和对话。2、 和其他同学进行对话练习。3、 在实际情境中，灵活运用所学对话内容。六、 预习要求： 观图理解并试着选择一题做一做教后反思： 第三课时 （活动课）活动目标：1、 复习上节课所学重点对话内容，用所学内容进行对话练习。2、 能听懂、会读课本第45页的小故事。3、 掌握并会灵活运用故事中的重点词句。 活动内容：1、 学习小故事，做到能听懂、会读、并能理解故事的含义。2、 学习并运用重点词语：untied， tied
8、， tried，pull up，Flew up， fell onto。3、 练习如何复述小故事。活动准备： 师生都带小桶、绳子和钩子。活动过程：一、预习检测：观图理解并试着选择一题做一做二、复习热身： 1、老师和学生一起说上节课自编的chant，可以一边说，一边做动作。 2、根据课本第43页的图，老师和学生分角色或男、女生分角色进行对话练习，然后请学生用自己身边的文具进行对话表演。 3、让学生集体朗读课本40页的小故事。 4、老师在黑板上画一口井，师生一起指着这口井，带动作复述故事内容。三、学小故事 1、放录音，学生边看课本第45页的图，边听录音。再放一遍录音，这一遍学生边听录音，边指着相应的
9、图和句子。 2、老师和学生一起看图，读句子，讨论故事内容。 3、老师拿着课前准备好的小桶、绳子、钩子，教学生说他们的英文表达，学生跟着重复。然后，老师说每样实物的英文表达，学生出示相应的实物，也可以是老师出示实物，学生说出每样实物相应的英文表达。4、老师任意指着课本45页的图，让学生看图，并说出每幅图相应的英语表达，然后让学生两人一组，进行练习。四、作业： 1、听录音并重复所学故事内容。 2、朗读所学故事内容。 3、看图复述故事内容。五、预习要求： 1、观图并结合单词表理解单词意思。2、会读单词字母组合。 六、教后反思： Lesson 10 How happy we were!主备人：段欣瑜第
10、一课时 本课和前几课相比，在内容和形式等方面都有所不同。 本课是以日记的形式来叙述已经发生过的一件事。所以，这一课里出现了前几课没有涉及到的时态问题。所以要求我们要学习并掌握日记的基本格式以及过去式的基本概念，基本结构和基本用法，还有由how引导的感叹句的形式及其基本用法。教学目标：1. 理解会说会用会写以下单词 Have a talk, helpful, write a letter, a king, penfriend, keep a diary.2. 学习并掌握日记的基本格式。教学重点难点分析： 1. 学习了解动词过去式，并能在实际生活中进行运用。 2. 学习并掌握how引导的感叹句的形
11、式及其用法，并能将一些陈述句进行转换。 3. 学习了解英文日记的格式。课前准备：教师准备单词卡片，一张世界地图， 录音机和磁带。教学过程：一预习检测：试读课文大意二热身（Warming up）教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称China 中国America 美国Austrailia 澳大利亚England 英国在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的重点内容。 A：I will go to Hong Kong this year. Its a good place. B: What will you see in Hong Kong?A: I will s
12、ee many tall building in Hong Kong. What will you go? B: I will go to Xian. A: What did you see? B: I saw Bell Tower. How great it is! A: So this summer Ill go to Xian.三新课展示（New Presentation）1）日记格式的学习 教师讲解：本节课我们要学习的第一个重点内容就是写日记。教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词 diary 英语日记和汉语日记的格式基本相似。在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况。接下来就是日记的正
13、文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置。教师举出一个例子Sunday May 18th Sunny Today is Sunday. . .2) 一般过去时态的学习 教师讲解： Generally speaking, we should use the past tense because what we written were all past things. . 一般说来， 我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了。 所以什么是一般过去时态？如何用呢？ 教师在黑板上写出 三个单词 yesterday, today, tomorrow 引导学生通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态来理解一般过去时态。 Today 是表示正在发生的事情。 Tomorrow 则表示将来要发生的事情。The past tense refers to the things or actions which happened in the past. 一般过去时态是指过去发生的事情或动作。教师在黑板上写出一些句子，让学生自己管处
