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1、100以内数的读法和写法教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3，及相应练习。教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。难点：进一步理解个、十、百位的意义。教具、学具准备：课件、计数器、小棒、题卡教学过程：一、3分钟口算二、复习旧知。教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识
2、了20以内的数，这学期认识了100以内的数，现在来考考你们掌握得怎么样。1、数数：从10起，十个十个地数到100; 从35起，五个五个地数到60 。2、 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 15是由（ ）个十和（ ）个一组成的； 20里面有（ ）个十。 3、复习20以内数的读写法。15 20 三、新授教学。（一）教学例3。1结合实例，引入新知。（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2提出问
3、题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）3教学两位数的读写。（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以
4、读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。（3）教学“二十七、三十三”的读、写。自己动手摆小棒、拨计数器，然后填写题卡。汇报、课件演示思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。4. 认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百
5、粒）（2）用小棒表示“1个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。四、巩固练习。2、选择题由7个十和2个一组成的数是（）A、27 B、21 C、17 D、72读数和写数都从（ ）位起 A、高 B、低 C、个3、哪个读得正确，就在它的下面画。23读作（二三 、 三十二 、二十三）90读作（九0、 九十、 九）58读作（五八、八十五、五十八）100读作（一百、 一、 一十）4拓展题(1)写出5个十位和个位相同的数。 (2)写出3个个位是5的两位数。 (3)写出4个十位是3的两位数。五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？六、课堂作业。第39页第6题。100以内数的读法和写法民族实验小学邢菲
