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1、2023年幼儿园中班说课稿汇编篇幼儿园中班说课稿1一、设计思路：信息时代的今日，为增加孩子们感爱好的科学启蒙学问，拓宽幼儿视野，丰富幼儿学问，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对四周事物、现象感爱好，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。二、活动目标：1.对生活中常见的符号感爱好，有新奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并驾驭肯定的规律；2.喜爱并擅于视察生活中的符号，能自觉养成按符号标记行事的好习惯。三、活动打算：1.生活常见符号标记背景图一（包括平安出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话，119火警电话，110报警电话，可回收，医院等标记符号
2、）2.常见的生活符号标记：（1）禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；（2）警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，留意平安，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；（3）平安类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；（4）气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；（）其它类：旺旺食品标记，中国国旗标记，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。四、活动重难点：1.重点：相识常见的生活符号，并说说符号的作用；2.难点：分辨出常见却不留意的符号。五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对四周事物、现象极其充溢新奇，但是他们自己所“从
3、事”的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只是些零散的阅历，所以，这就须要老师和小挚友在课堂的合作，家长和小挚友在其余时间的沟通，共同为幼儿供应足够大的空间来发挥他们的潜能，喜爱并乐意探究事物。六、教法学法：1.教法：采纳视察法，让幼儿通过视察图片特征来相识、学习一些生活中常见的符号标记；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标记的爱好，并引导幼儿找出简洁的识图规律。2.学法：多感官参加法。用耳朵听，动手、动脑来参加活动，在学习到符号标记的同时，通过老师引导获得相识规律并整合学问阅历。七、教学流程：（分为三个环节）.起先部分：老师以手势“暂停”“宁静”“真棒”导入，激发幼儿爱好。（手式-暂停左
4、手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、宁静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指）2.基础部分：出示事先打算的符号标记，引导幼儿大胆讲解并描述特征及作用。（1）先拿诞生活常见标记的背景图，引导幼儿先简洁感知相识，知道它的作用是什么。（2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发觉图标的规律，图中间都有一根斜杠。（3）再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提示我们危急，也是不能做的事。发觉图标的规律，大多数都是三角形态的。（4）接着，拿出平安类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到危急时可以做的。大都是绿色标记，也有特别的。（5）然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看
5、到的天气符号标记，都有肯定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。（6）最终，拿出其它类图标，提起幼儿爱好，让幼儿知道图标无处不在，有许很多多的作用。3.结束部分：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好没关系。八、活动的创新之处：没有采纳单一的图片，而是不同种类的，各种各样的图标，不仅能引起幼儿的爱好，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的学问，还能丰富幼儿对生活的新奇与持续不断的探究。幼儿园中班说课稿2活动目标：1、在学青蛙跳的活动中，让幼儿体验参加体育活动的乐趣。2、引导幼儿练习从高处往下跳，发展幼儿腿部肌肉的力气，提高幼儿身体的平衡实力。3、培育
6、幼儿的自信念及英勇、关切他人的品质。活动打算：1、半月摇若干，装饰成池塘的轮胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。2、（热身运动、捉害虫和我爱洗澡）音乐，笔记本电脑，音响。活动过程：一、热身运动小蝌蚪变青蛙小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。（反思：在轻快的音乐中，青蛙妈妈带着小蝌蚪做打算动作，表现了小蝌蚪渐渐变成小青蛙的过程，使幼儿的身体各关节渐渐活动开来，为以下的活动作打算。）二、欢乐嬉戏小青蛙跳跳跳1、幼儿尝试从肯定高度的“岸”跳进“池塘”。提示幼儿先站上“岸”，再往下跳。2、请实力强的幼儿示范，幼儿细致视察，老师讲解并示范。（反思：对小班幼儿讲解动作要领时必需清晰，而且要多次强调，这是幼儿练习基
7、本动作的关键。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，先让“小青蛙”自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿细致视察，然后老师“也来学一学”，老师边做动作边讲解动作要领，最终请小青蛙“一起来学一学”。整个过程没有干脆的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分敬重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别指导得不多，而且练习的次数还可以再增加。）3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重点：脚并拢、膝盖）4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次尝试。（反思：幼儿初步驾驭“从高处往下跳”的动作要领后，须要通过嬉戏或提高难度来保持他们的爱好，让幼儿在开心的氛围中巩固跳的动作，避开枯燥的纯
8、动作练习，因此，老师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。）三、情境嬉戏练习、巩固跳动的技能1、“歼灭害虫”，提高幼儿练习的爱好，巩固跳的技能。（反思：把将“歼灭害虫”环节设计成假想的情境嬉戏，不出现实物教具，老师发出虫子的“嗡嗡”声，用声音、神态来提示幼儿，达到“以声代物”的目的）2、“跳荷叶”，探究不同的跳的动作。（反思：幼儿可以依据自己的体能状况进行“跳荷叶”嬉戏，调整运动量。）3、集体休息：喝水、睡觉、接电话。（带着幼儿坐到轮胎上休息）（反思：“跳荷叶”环节运动量较大，老师支配了一次集体休息活动，通过青蛙喝水、睡觉、接电话等情节，既让幼儿得到放松，又自然地过度到“营救小蝌
9、蚪”的嬉戏中。）4、“营救小蝌蚪”，挑战从更高的高度往下跳。（1）刚才小蝌蚪打来求救电话，我们请小青蛙们一起前去营救，好不好？（2）幼儿自由选择凹凸不同的“岸”上跳进池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并对小蝌蚪说一句好听的话。（反思：“营救小蝌蚪”时要跳下“更高的岸”，体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教化理念。由于一起先没有让一只小青蛙先进行示范，所以幼儿不清晰嬉戏规则，没有真正达到嬉戏的目的，而对小蝌蚪说一句好听的话体现了关爱教化，有的小青蛙对小蝌蚪说：“我来帮助你了哦！”，还有的说：“别胆怯，我来了！”，感受到了孩子们的爱心。）四、放松运动我爱洗澡1、今日，小青蛙们真能干，累得满头大汗
10、了，快来跟妈妈一起洗个澡吧！2、青蛙妈妈带领小青蛙跳舞，做放松运动。（反思：使幼儿在开心和熟识的“我爱洗澡”音乐声中，自然结束）教学反思：中班幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，依据中班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过仿照青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了达到以上两个活动目标，我为本次活动打算了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子若干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。本次活动以运动为载体，通过创设简洁的嬉戏情景、使幼儿主动参加活动，体验运动的欢乐。活动一起先，带领
11、幼儿随着音乐走成一个大圆仿照小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了仿照小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简洁的放松活动。整个活动力求在师幼间的主动互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。就孩子们参加程度来分析，孩子们主动的参加活动，在活动中主动性很高，爱好很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师打算的小青蛙音乐特别的感爱好，调动了幼儿学习的主动性。幼儿园中班说课稿3一、说教材纲要中指出“引导幼儿
12、接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”会唱歌的生日蛋糕是一篇充溢想象的童话，是一个具有深厚幻想色调的虚构故事。它采纳了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特别艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“事务，人物”，是并非真有的假想形象，所讲解并描述的故事，也是不行能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。作者描写到“从肚脐里飞出祝你生日欢乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇异的幻想。中班幼儿的无意留意已经进一步发展，占优势，有意留意也正接着发展，仍旧以详细形象思维为主，机械记忆为主，简单记却忘得快。这样的语
13、言活动正式适合中班幼儿。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。1：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从认知，实力和情感三方面提出了本次活动的目标：目标一：理解故事内容，感受小熊和挚友们相互关切的情感。目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。目标三：感受关切家人，挚友给自己带来的欢乐。2,：教学的重、难点教学重点：目标一教学难点：目标二三、说活动打算活动打算为活动的胜利开展供应了可能，布鲁姆
14、说过，学生具备必要的认知结构是驾驭学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教化相适应的环境，因此我为活动做如下打算：物质打算：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容学具打算：1、图画纸、水彩笔四、说教法、学法本活动我主要采纳了以下的教法，学法：教法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发幼儿的学习爱好，帮助幼儿对童话内容的驾驭。2、启发提问法：通过设计的问题，增加幼儿的想象实力。学法：1、 多通道参加法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。五、说活动流程(一)导入：本环节我采纳直观演示法，启发提问法。引起幼儿的爱好。1，我出示最终一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小挚友
15、：这是谁呀?幼儿回答：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿揣测，有不同的回答：可能她看到了快乐的事情，吃了好吃的东西等等。2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。中班幼儿的年龄特征以详细形象思维为主，无意留意占优势，所以我以最终一张熊奶奶笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的留意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，激励幼儿大胆揣测，也设置的悬念，激起了幼儿剧烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。(二) 观赏故事，初步理解故事内容。本环节我运用多通道参加法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。1，讲解并描述故事。我用美丽的语言完整讲解并描述童话内容。2，我提问幼儿：故事里有谁?小挚友会回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。依据幼儿回答，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我激励幼儿尝试用完整的话讲一讲，依据幼儿的回答，出示教学图片。3，我指图
