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1、我的教学设计课题： 大统一与秦朝中央集权制度的建立科目 高中历史教学对象高一学生课时 1提供者李丽单位长治五中教学目标知识与能力1、 了解中央集权制度确立的背景，理解中央集权制度确立是历史发展的必然趋势。2、 知道中央集权制度的基本内容、特点，掌握这一制度确立对中国社会产生的影响，通过学习理解中央集权制度确立在中国古代政治制度中的地位。3、 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。过程与方法1、 以考古挖掘导入新课，培养学生学会搜集史料，分析问题的能力。2、 通过民间故事理解中央集权制度的内容，既能激发学生学习兴趣，又可培养学生的求异思维和创新能力。3、 通过合作探究理解中央集权制度确立的影响
2、，培养学生自主探究的能力。情感态度与价值观通过中央集权制度确立内容的学习，使学生体会中央集权制度在古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展。二、教学内容及模块整体分析专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的核心，而秦朝中央集权制度的确立是核心中的核心。它集中体现了中央集权制度的成因、特点、矛盾，浓缩了中国两千多年的中央集权制度的全貌， 奠定了两千多年封建政治制度的基本格局。本课承上启下，上承周代的宗法分封制，下启专制主义中央集权制度的发展和演变。三、学情分析本课大部分知识学生在初中学习过，但都停留在简单的史实阶段 ，没有形成对历史发展的规律性认识。因此依据学生原有的知识储备采用
3、相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。看到本课的课题，学生在潜意识里会认为这是一节枯燥的理论课，从而降低对本课的心理期待，因此应多选用生动的历史故事、丰富的图片资料激发学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计问题导入法、解读历史故事法、合作探究法 本课内容较简单但理论性较强，在教学设计中力图通过丰富的考古资料、有趣的历史故事将内容具体化，枯燥的知识生动化，但在利用文物资料和历史故事中，有些地方略显生硬和牵强。 在设计中采用问题导入和历史故事教学法，激发学生学习的欲望，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心理情境五、教学重点及难点 重点：中央集权制度的内容难点：秦朝中央集权制度确立的影
4、响六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入新课 问题导入：秦朝是中国历史上一个短命王朝，仅仅统治中国15年的时间，为什么一个统治中国短短15年的王朝却在中国历史上占有举足轻重的地位?让我们带着这个问题一起去解读中央集权制度的确立。二、 讲授新课（一） 从考古发掘看中央集权制度确立的背景（教师首先介绍）最近几年的考古中发掘朝大量的文物，这些考古文物中蕴涵着大量的历史信息，为我们的历史研究提供了丰富的历史资料。多媒体展示最近几年与秦朝中央集权制度确立有关的文物图片资料，让学生思考几组历史文物中蕴涵的历史信息。 文物一：2002年河南考古发现春秋时期郑国陪葬坑中的九鼎问题1：文物一中蕴含的历史
5、信息是什么？ 文物二：战国铜壶金银错宴乐图问题2：文物二中蕴含的历史信息是什么？文物三：秦简2002年湖南里耶出土大量秦简，据专家考证部分秦简记载了商鞅变法的情况问题3：商鞅变法的作用是什么？ 学生回答：文物一西周的宗法分封制遭到破坏文物二战国时期诸侯争霸战争频繁文物三商鞅变法使秦国逐渐强大，为秦统一六国奠定了基础教师总结:总结:历史文物真实再现了春秋战国时期错综复杂的历史画卷，让我们通过考古挖掘的文物来梳理秦朝中央集权制度确立的背景背景:(1)诸侯力量增强，宗法分封制的原则遭到破坏（2）诸侯争霸战争（3）商鞅变法，秦强大，统一六国运用多媒体课件展示与秦朝中央集权制度确立相关的历史文物，生动再
6、现当时的历史画卷，让学生对抽象的历史问题产生感性认识，并培养学生搜集史料、利用史料的能力过渡：秦统一后，在全国范围内建立了强大的中央集权制度，这种制度不同于西周的宗法分封制，它如何在全国进行运作呢？我们通过同学们熟悉的历史故事来理解秦朝中央集权制度的内容。三、 通过民间故事理解秦朝中央集权制度的内容故事一：万里长城的修建问题1：万里长城是中华民族的象征，在秦朝时期就修建起如此伟大的工程，看到万里长城我们首先想到的 是中华民族的勤劳和智慧，如果站在今天这节课的角度，秦长城的壮观和威严还代表了什么？故事二：孟姜女哭长城 问题2：我们在这里不考虑故事的真伪，而是关心孟姜女的丈夫是怎样得知秦始皇修长城
7、的消息的？他又是怎样被拉去修长城的？故事三：陈胜吴广大泽乡起义问题3：这一故事同学们在初中已经学习过，提起大泽乡起义我们首先想到的是人民群众大无畏的革命首创精神，如果今天重新审视大泽乡起义，陈胜吴广首揭义旗的直接原因是什么？学生回答： 问题1皇权至高无上问题2秦始皇通过三公、九卿把任务传达郡县长官，郡县再传达给乡长、里长，最后范喜良就被乡长、里长拉去修长城了问题3因为他们延期到达，按照秦律，逾期当斩 通过学生耳熟能详的历史故事，拉近学生与历史知识的距离，增强学生对历史的亲切感。通过对老故事的新看法、新理解加深对中央集权内容的理解，同时也培养了学生的求异思维和创新能力。四、 通过合作探究分析秦朝
8、中央集权制度确立的影响从两个角度分析秦朝中央集权制度确立的影响。1、通过比较秦地中央集权制度与西周的宗法、分封制，2、通过探讨秦确立的中央集权制度对中国历史发展的影响。学生回答：与西周的宗法分封制比较，秦朝的中央集权制度有利于加强中央集权，有利于国家统一。在这一环节中通过合作探究的方式，培养学生自主探究、独立分析问题的能力。让学生体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响，对今天中国的政治改革仍有重大的启示作用，使学生意识到政治制度建设的作用和魅力。七、教学评价设计完成课后解析与探究，考查学生基础知识的掌握以及自主学习，分析概括材料的能力。八、板书设计秦统一中国 宗法分封制遭到破坏 中央集权制度确立 为中国古代政治制度 奠定基础 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 选拨考核官吏制度 法律制度
